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高中数学教学中应用体验式教学的价值
作者：王晓燕
来源：《中学生数理化·教与学》2016年第02期
近年来，很多学生反映高中数学学习枯燥无味，不喜欢学习数学。显而易见，高中数学比较难懂，并且教学方式不适用于学生。对于学生来说，最好的教学方式是引起学生的兴趣，而体验式教学是给学生创建一个情境，吸引他们的注意力，并且让学生觉得学习数学只要找对方法也可以很容易。体验式教学，有助于提高学生的动手能力和思维创新能力，还能促使学生掌握数学学习的方法。
一、体验式教学在高中数学教学中的应用
1.设立情境式教学。在教学中，教学环境是有局限的，教师可以换位思考，模仿数学家，以课本为主发展出一些有情节故事的教学内容，让学生慢慢体会到数学的优点，给他们输入正确的学习观念，激发扩展他们对于数学的一种积极向上的情感和学习的兴趣。教师可以通过具体举例来说明数学的优势，如一个小数点的位置。有的企业甚至因为数学上的失误而承担了不必要的经济损失。然后教师鼓励学生换位思考，积极地参加学习活动，使学生用自己的想法去深入解剖数学知识。教师在适当的时候给予启发和指导，帮助学生解决学习中遇到的一些难题。
2.互相合作，提高交流沟通，学生共同完成一个课题是一种很好的交流方式，教师在教学中可以安排学生一起去执行操作，这样不仅活跃了课堂，也提高了学生的动手能力和自主学习能力。教师再逐步结合课本深化教学的难度，适当地去引导、点拨他们，促使学生巩固所学知识。教师应当给予学生一定的交流时间，让他们对于课堂内容互相交流总结，鼓励学生勇敢地说出自己的见解，然后教师进行总结，指出学生的不足之处，促其反思；表扬表现突出的学生，提高他们的自信心。这样，可以加强学生的感情和凝聚力，还能使学生产生很多新想法，提高学生的口述能力，提高学生的综合素质。
3.深化课后作业，丰富内容。课堂的时间是有限的，怎么让学生的课后作业丰富多彩也是很重要的。教师可以经常组织活动，提出一些有研究性的课题，让学生放学后主动地去学习探讨，鼓励他们多出去走走，积极地参加各种活动，这样多彩多姿的课后学习可以充分地提起学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，还可以使学生心情保持愉悦，让他们的手和脑都动起来。教师准备教学内容时可以设置和教学内容有关的情境，让学生能够对于学习的知识有深刻的体会和理解，帮助他们自主思考和学习。在教师的指导下，学生可以主动探寻知识。在这个过程中，教师需要充分了解教学设备，为学生创设丰富多彩的教学情境，帮助学生思考学习的真正意义。
二、体验式教学的注意事项