发布时间 : 星期日 文章(新)湘教版七年级地理下册7.5《北极地区和南极地区》教案更新完毕开始阅读
学生阅读教材相关的图文资料，进入下一部分知识的学习。 知识点二、独特的自然环境
师投影显示两极地区的图片，引导学生阅读课文、读图，完成思考题：
1.两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色？与其他地区在景观上最显著的区别是什么？
2.学校所在地冬季的最低气温大约为多少度？南极的最低气温是多少？南极地区为何如此寒冷呢？
3.北极地区的气温与南极相比有什么样的特点？为什么南极地区比北极地区要冷得多？ 4．南极地区自然环境的特点是什么？
5．两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么？
师根据观察学生学习的情况，有目的的进行提问、解惑。 生读相关资料、图，自主学习.
生交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解. 小组代表指图讲解： 1.白色；冰雪覆盖；
2.枣庄所在地最低气温是—15摄氏度，而南极的最低气温是—88.3摄氏度.南极地区的气温低的原因是：纬度高，太阳高度很小，阳光微弱；海拔高；表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射.
3.北极地区是常年寒冷，但冷的程度比南极低.① 南极以陆地为主，北极以海洋为主，陆地放热和冷却，降温幅度比海洋大；② 南极地区比北极地区海拔高；③ 南极地区一年内的日照时间比北极短. 4.酷寒、干燥、烈风.
5.都有生命存在，北极的代表动物是：北极熊，南极的代表动物是：企鹅.
教师承转：同学们，极地地区自然环境如此恶劣，为什么各国还要争先恐后的去考察呢？ 知识点三、保护与利用
小组发言：
教师出示图片，提问：
1、你知道我国在南极地区的科考站吗？ 2、你知道极地地区那些环境、资源破坏的实例？
生看书、自主学习，相互交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。 师深入到学生中间，观察学习情况，有的放矢的点拔、指导。 感悟延伸
教师:出示日本南极捕鲸图片 你认为日本的做法错在哪儿？
学生:阅读课件内容，思考，分小组合作回答。 课堂小结
通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。
课堂练习
1． 读“南极地区图”，回答问题： （1）写出字母所代表的地理事物的名称 A 洋；B 洋；C 洋； D 洲；E 洲。
（2）我国建立的科学考察站：F ，G
C
D
F A
E G B
板书设计
一．位置和范围
1．北极地区的位置和范围 2．南极地区的位置和范围
二．北极地区和南极地区的自然环境及气候特征
1．两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少 2．两极地区的气候形成原因 三．利用与保护