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表格信息的加工与表达——利用图表呈现分析结果
本节课是广东教育出版社《信息技术基础》（高一必修）3.2.4小节的内容。该内容引导学生如何利用图表直观形象地表达数据，呈现结果，并发现数据的规律和价值。而能够采用图表这种恰当的技术表现形式加工表格信息表达意图，也是计算机进行信息处理的基本方法之一，掌握这项基本技能，对学生的生活、学习和工作非常有益。
二、学情分析
高一学生初步具备操作EXCEL软件的能力,但是根据任务需求分析际问题、解决问题、表达意图的能力有所欠缺。所以教师要在分析任务中蕴含的信息需求、寻找技术解决的办法和策略、表达意图的方法和技巧等方面加强引导渗透。
三、教学目标
知识与技能：掌握图表的特点和制作方法，并能根据图表分析数据、揭示事物特性、规律和本质的意义
过程与方法：使学生了解数据和图表的关系，发现事物变化的规律和价值，培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力
情感目标：渗透利用图表对数据信息进行加工表达的思想和方法；增强学生利用信息技术解决学习、生活中的问题的意识和能力。
四、教学重难点
重点：1．图表的制作方法及步骤。
2．图表的分析及应用。 难点：
1．图表类型、数据源、图表选项的恰当选择。 2．图表数据分析。
五、教学过程 【情境引入】 2＇
师：幻灯片演示2014韩国仁川亚运会
幻灯片演示图表在各个领域应用广泛
那么，如何生成这些图表呢？我们来学习“用图表呈现分析结果”,学习如何用图表更好地表达数据，呈现结果。
【自主探究1：图表的类型】 4＇
图表有多种类型，刚才的四个图表分别是什么类型呢？柱状图、饼图(扇形图)、曲面图气泡图。不同类型的图表有不同的特点和用途，适用于不同情况，请同学们利用课本自主探究。
[学生活动] 自主探究图表的类型和用途
[双向活动]请同学阐述不同图表的用途和特点，老师补充纠正，强调其形象与用途的关系。并指出制作图表时，要根据问题的需求选择恰当的图表类型表达。
同学们对图表类型的掌握非常好。下面我们来探究各类型图表的制作方法。 【自主探究2：图表的生成】 4＇
请同学们打开“任务4”，看任务一工作表,任务一要求将“高一级创建文明班集体评比得分统计表”数据生成柱形图。哪位同学先告诉大家制作图表的命令在哪儿？提示：菜单或按钮。
请同学们试着完成任务4。注意：图表的生成共有四步，请注意观察图表向导的标题栏，留心是哪四个步骤，第一次可以不作任何改变，直接点击下一步，生成默认柱形图。
[学生活动] 自主探究生成图表 【合作探讨：图表的修改】 10＇
如果图表不合我们的意，能不能让该图表变得更符合需求？大家看有没有修改建议，如果学生提的不全面，老师可补充自己的建议,
如果要改成条形图，到哪个步骤修改？ 如果只想一班和二班的数据，如何改变数据源？ 在哪个步骤可以给图表添加标题和数据标志？
你会对图表进行修饰，让其更美观吗？如添加背景，改变字体、颜色？同学们不妨小试。 请同学们完成任务5 图318改成图319
点评做得有特色的图表给予适当评价,指出其有特色或有创意之处。鼓励同学大胆创新。 【问题挖掘：图表的探究】 8＇
下面请看任务6，你能将“高一级创建文明班集体评比得分表”数据做成示例的折线图
吗？
[意图] 培养学生的观察力，看学生通过折线图能否观察出数据源及其范围和位置，也检验学生对图表的制作步骤是否熟练掌握。
[学生活动] 制做折线图
[双向活动] 做出来了吗？有没有出现问题？找出该题目易犯的错误大多在“源数据”选项：
（1）数据源非全部且不连续，选择时应配合Ctrl键
（2）“班别”一列不应包括在“数据区域”中，而应在“分类（x）轴标志”上选择。 通过对易出错问题的分析纠正，进一步探究图表的使用,尤其是“源数据”选项项目复杂，“转置”也蕴含其中，需灵活掌握。
现在做正确了吗？由图表的用途我们了解到，折线图适合表达事物的发展趋势。 【拓展应用：图表的分析】 6＇
现在，请同学们回头观察刚做的图表，先看任务4的柱形图： 我们可以看出三个班分别在纪律、卫生、礼仪等方面的高低。
再看任务6的拆线图：从中能看出什么问题？(二班总体成绩最好，一班次之，三班进步迅速，发展势头很好)
由表格和图表的比较，你能得出什么结论？
师生总结：直观的图表相比泛泛的表格数据而言，更易从中发现问题,指导人们寻找规律或做出决策。这正是图表的价值所在。
师：只会制作图表还远远不够，能通过图表发现数据价值，指导现实生活，才是我们学习图表的根本目的。
【分析数据：形成报告】 9＇
本节课我们学习了两种图表的制作和分析方法。其它类型的图表希望同学们能自主探究，融会贯通。图表在日常事务中的数据分析方面有着重要应用，通过图表，人们更容易从数据中发现问题和规律，挖掘深层原因，从而帮助人们作出决断或决策。所以对数据进行分析时，请应用好图表这个利器。当然，如果能根据实际情况附上相关说明和分析结果，做成分析报告将更有价值。
请同学们选择课本65页练习，试将该练习中你做的图表和分析结果以“我国能源消费构成统计表”为题做成简单的分析报告，可参考课本P55页。做完后，参考老师提供的评价
项目，以组为单位对学生成果进行自评和组评。师评部分主要是老师对有创意的优秀作品给予评价加分。
【课堂小结】 2＇
这节课我们分别讲解了图表的用途、图表的生成、图表的修改、图表的探究、图表的分析。最后是图表展示，形成报告。用图表表达数据，呈现结果的思想已经深入你心，还希望同学们能学会多角度地分析图表，充分挖掘图表的价值，让其服务于今后的学习和生活。
【作业】
有兴趣的同学可将“我国能源消费构成统计表”作为本学期的研究性学习课题，进行深入调查，结合图表和分析结果,做成一全面详实的调查报告。
六、课后反思
学生有Excel软件的使用基础，根据任务需求做出图表并不难。本节课我注意以下方面： 1. 加强软件使用方法和技巧的探索, 让学生能融会贯通，由此及彼，变“死学”为
“活学”；
2. 注重创新精神的培养，如图表修改环节，有的同学能发现一些新的使用方法和技
巧，改出自己的特色，及时对其创意给予肯定。
3. 渗透利用信息技术服务于生活的意识。在图表的分析和成果展示环节多有体现。 4. 环节设置尽量有梯度，符合学生循序渐进的学习原则。
总之，通过学生的自主和协作学习，本节课学生掌握的绝不只是会做“图表”这一点，在能力和思想方法方面的提高是更大的收获。