发布时间 : 星期二 文章部编人教版九年级历史上册第3课《古代印度》导学案和练习题更新完毕开始阅读
第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度
学习目标
①了解古代印度河流域的早期文明概况。 ②知道古代印度种姓制度的内容、特点及影响。 ③掌握佛教的创立、教义及传播。 一、古代印度河流域文明
1．文明出现：古代印度文明最早出现于____________流域。早期文明遗址有哈拉帕和摩亨佐·达罗等，年代大约为公元前23世纪—前18世纪。
2．国家建立
(1)出现：公元前1500年左右，__________人在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度北部逐渐出现了许多小国家。
(2)统一：____________统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，印度基本上实现了统一，农业和工商业都比较繁荣，首都________是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
二、森严的种姓制度
右图是印度种姓制度示意图，该制度是什么人建立的？这种制度把人分成几个等级？各自的职责是什么？有何特点？
1．建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。 2．内容 第一等级 第二等级 第三等级 第四等级 等级之外 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 前三个等级服务 贱民 最卑贱的“____________”，在社会上遭到歧视和凌辱 掌管________ 掌管________和________权力 从事农业、畜牧业和________ 主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为
3.特点：种姓制度下的各等级____________，个等级之间贵贱分明。低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得________。
三、释迦牟尼创立佛教
1．创立：佛教创立于公元前6世纪，创始人________________，后来被称为“释迦牟尼”。 2．发展：早期佛教反对________________的特权，提出“____________”，不拒绝低种姓的人入教，同时，佛教宣扬“____________”，得到________和一些富人的支持。信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印度最重要的宗教之一。
3．传播
(1)向北：公元前1世纪，佛教经中亚传到中国________，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。
(2)向南：佛教往南经锡兰，传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。
探究点一 印度种姓制度的实质
史料一 他(指造物主)为了世界的繁荣，用自己的口、双手、双腿和双脚相应地制造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。 (国王)应极力使吠舍与首陀罗执行自己的义务，因为他们逃避自己的义务时，则使这个世界动摇。 刹帝利无婆罗门不能幸福，婆罗门无刹帝利不能昌盛。
——《摩奴法典》
史料二 种姓制度规定：杀害婆罗门者，应损毁自己，并三次投入火中。……杀一个刹帝利(应立)誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。(杀)一个吠舍，(应同样立誓守戒)三年，并交出100头母牛和1头公牛。(杀)一个首陀罗，(应同样立誓守戒)一年，并交出10头公牛和1头母牛。
史料说明了种姓制度下印度各等级之间地位如何？制定这些条文的目的是什么？
判断下列观点的正误。
1．尼罗河孕育了古埃及文明，因此古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。( ) 2．古埃及文明延续至今，文明进程历经曲折但未间断。( ) 3．古埃及的甲骨文是世界上最早的文字之一。( )
4．古埃及国王将自己的陵墓取名为“金字塔”，象征着无限的权力。( ) 5．金字塔的大小，反映了法老权力的变化。( )
参考答案 一 1.印度河
2．雅利安 孔雀王朝 华氏城
二 2.祭祀 军事 行政 商业 不可接触者 3．世代相袭 通婚 三 1.乔达摩·悉达多
2．第一等级婆罗门 众生平等 忍耐顺从 国王 3．新疆 【要点探究】
探究点一 各等级之间地位不平等，界限森严。为了维护奴隶主阶级特别是婆罗门的政治地位。
判断题
1．× 2.× 3.√ 4.√ 5.×
第3课 古代印度
一、单选题
1. 社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是( ) A. 担任祭司 C. 掌握军权
B. 与国王或官吏的女儿成婚
D. 纳税供养第一、第二等级12. 一部印度电
影里有这样的一句台词:法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。这种阶级歧视是源自于（ ）
A. 禅让制度 B. 种姓制度 C. 分封制度 D. 科举制度
3. 下列对印度的种姓制度的认识不正确的是（ ） A. 是为了维护奴隶主的统治地位而采用的一种制度 B. 是古印度在向奴隶社会过渡的过程中逐渐形成的一种制度
C. 种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良的影响 D. 各个等级中虽有高低贵贱之别，但可以互通婚姻，差别不大
4. 如果你生活在古代印度，下列情况最有可能见到的是（ ） A. 伯利克里与将军们探讨军事问题 B. 刹帝利与首陀罗因通婚受惩罚
C. 孝德天皇与大臣讨论改革问题 D. 屋大维实行元首制独揽大权
6. “不依国主，佛事难成”说明了佛教的传播依赖于（ ） A. 统治者的支持 B. 法律体系完备 C. 民主政治发展 D. 满足了人民的精神需要 7. 古代印度的国王属于下列哪一等级（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗
8. 古印度社会中的农民、商人属于下列哪个等级（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗
9. 小说及电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色，其原型来自于历史人物（ ） A. 乔达摩﹒悉达多 B. 耶稣 C. 真主安拉 D. 宙斯神
10. 某校历史兴趣学习小组，把“南亚印度河流域奴隶制文明”确定为小组研究的课题。下列资源中，能为学习小组研究课题提供所需信息的是（ ） A. 种姓制度 B. 《汉谟拉比法典》 C. 金字塔 D. 《荷马史诗》