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议论文写作指导 —— 分析论据 学会讲“理”
一、 导入
在写议论文时很多同学在举事例之后没有论证意识，或是不知道该如何论证，所以在作文当中存在的这些问题会导致作文只能的到中等或以下档次。想要能在作文中得到更高的分数就要学会《分析论据，学会讲理》。
板书：分析论据 学会讲“理”
二、问题分析：思考：这两段文字在使用论据进行论证的过程中分别存在什么问题？
例1、文学艺术的成功需要踏实。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是不分昼夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。
存在问题：叙而不议，堆砌材料。
例2、司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……。(事实论据) 可见贫困也是一笔财富。（论点） 【分析？】
存在问题：论据+论点，缺少分析。
三、问题分析（板书：一、问题分析）
问题1：堆砌论据： 只有论据的罗列，缺乏理性的思考。 问题2：不会分析： 论据+论点，缺少分析。
议论文：观点＋材料＝作文（失败） 譬如写“我们要勤俭节约”
——举出例子，写张三勤俭节约，李四勤俭节约，王五勤俭节约……所以我们要勤俭节约。
“为什么”说“所以我们要有……”呢？这点不阐述清楚，就是没有分析论证，这样的文章就难以理服人。 高考作文评审组评价:
高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。（5分）
四、敢问路在何方？板书：二、【方法探究】
1、问：看看这两段文字是如何分析事例？（学生通过事例寻找答案）
（1）、不幸的遭遇，尤其是腐刑，使司马迁精神受到极大刺激，曾一度想自杀。但他想起了父亲的遗言，又以孔子、屈原、左丘明、孙子、韩非等在逆境中发愤有为鼓励自己，终于以惊人的意志忍辱负重地活了下来。经过六年的囚禁生活，终于完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著——《史记》。司马迁之所以能完成《史记》，是因为他经受住世人的白眼，承受了世人的流言蜚语，忍受了常人不能忍受之屈辱——宫刑，勇敢坚强的活了下来，完成父亲的遗愿。
(2)、司马迁受了腐刑之后，并没有去死，是完成《史记》的信念支撑着他，使他有了继续活下去的勇气和决心。这个信念支撑着他，让他最终完成了《史记》。如果司马迁没有一定要完成《史记》的信念，那他绝没有那么顽强的意志活下去，那司马迁其人也不会为后
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人所知，今天还会有这么完整而珍贵的、被誉为”史家之绝唱，无韵之《离骚》“的历史资料《史记》吗？正是信念，支撑着司马迁，使之成为了一位伟大的文学家、史学家。（10分） 运用的分析论证方法：1、因果分析法
2、假设论证法
2、范文分析
怎样分析事例？（结合例题老师总结规律） （1）因果分析法
例一、论点：人要自立自强
A、人要自立自强。11岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。（论据） 洪战辉为什么能成为感动中国的人物？【为什么（感动中国）】 他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。（分析）因为自强自立，君子以自强不息【是因为（自立自强）】。唯有自立自强，方能收获精彩人生。（论点）
B、靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得重大成就的人，都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天做好营业工作后，抓紧分秒时间刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。【论据】 他们为什么没有因埋没而窒息,并能有建树呢？因为他们是生活的强者，他们不甘心忍受被“埋没”的命运； 在任何不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。【分析】在被“埋没”的情况下，他们不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”脱颖而出。（论点） 方法一：探因分析
含义：就是抓住论据所述的事实，并据此探求形成原因的一种分析方法。 思路：为什么——是因为
标志词：正因为如此……所以……；之所以……是因为…；为什么——是因为； 注意：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
（2）假设论证法
例二、思考：本段文字在叙述完论据后，又是如何对事实论据进行分析的？
论点：有志者事竟成
A、王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。[事实论据] 假如，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字(观点的反面假设)；那么，王羲之其人也不为我们后人所知(得出与论据相反的结论)。[假设分析] 由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！[观点]
B、欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再努力，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。新药的问世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次失败后，就撒手不干了（反面假设），新药当然不会问世（结果展示） 。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持（反面假设），也不可能有新药的制成（结果展示） ；正是他坚持到了最后，才获得了最后的胜利（正面强调）。
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方法二：假设分析
含义：假设与论据中的相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
思路：反面假设—结果展示—正面强调 标志词：假如、如果、试想、倘若
注意：围绕论点假设，虚实对比中强调论点。（20分）
五、典型范例分析：（生读）（25分） 同一事例的两种论证方法：
自信，但不能盲目。[论点] 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。[事实论据] 1、探因分析法示例：
街亭失守(论据的结果)，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。[因果分析] 2、假设分析法示例：
（分析）假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？他自己又怎么可能身首异处呢？（论点）可见，人不能盲目自信。 六、小结
一个标准的核心议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句（由论点到例子的过渡句） 、材料句、分析句、结论句。 常见的分析论证方法： 1、因果分析法 2、假设论证法
陆游诗云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 七、实战演练：（板书：三、实战演练） （40分）
练习1、 事例：一只雄狮逮着一只狐狸，但没有吃它。因为狐狸答应每天逮几只小动物贡奉给狮子。于是，在很长的时间里狮子足不出户，天天享受着狐狸送来的食品，舒适
得很。可是有一天狐狸什么也没有带来，狮子正要责问狐狸时，狐狸扑向它，将其咬死 。 ——寓言《狮子与狐狸》
要求围绕论点“懒惰打败自己”叙例，并分别运用假设法、因果法、
论点：懒惰打败自己：
答案示例假设法
如果不是这样，假如这只狮子有自知之明，不是像那足不出户的娇小姐那样养尊处优，依然每天“巡视”着属于自己的领地，就能保持肌肉的健壮的良好的跳跃、格斗能力，那么狐狸怎能伤害自己？狮死狐口，可以说害死它的不是小小的狐狸，正是懒惰这把匕首杀死了自己。
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答案示例因果法
为什么狮子会被打败呢？还不是因为狮子整天过着“饭来张口”的养尊处优的生活，已使他失去了往日百兽之王的雄风；还不是因为它不去训练自己滚扑撕咬的能力，健壮的肌肉已松弛下来，变成了满身的肥肉，动作由矫健变成了“蹒跚”，身体由“力拔山兮”变成了“弱不禁风”。可以说害死它的不是狐狸，正是它自己的“懒惰”。
练习2：请在该段文字的末尾添加一段分析文字。
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步；但他盲目模仿，最后竟然忘记了自己的步伐，落得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。
答案示例：倘若，燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐[观点的反面假设]；那么，他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐[得出与论据相反的结果]。假如，东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿[观点的反面假设]；或许也就会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人拜倒在她的石榴裙下 [得出与论据相反的结果]。
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