发布时间 : 星期三 文章学生课堂学习调查问卷及报告更新完毕开始阅读
题号 3 A 40% B 20% C 30% D 10% 分析：通过本题说明了多媒体教学确实有很多的优点，而且被广大学生接受。 4、你认为传统数学教学的弊端主要体现在哪些方面？
A.课堂教学乏味，学生学习兴趣不高 B.学生被动接受知识，学习效率不高
C.学生围着教师转，教师抱着教材转，使学生缺乏学习上的主观能动性 D.限制了学生思维多维化的发展 题号 3 A 10% B 40% C 40% D 10% 分析：从统计结果可以看出大多数同学认识到了传统教学确实存在着很多的弊端，对学生来说确实影响着学生的学习效率，阻碍教学的发展。
5、素质教育的目的在于培养学生多视角、多维的思维方式，你认为多媒体教学能达到这一目的吗？
A.能 B.不能 C.起很大作用 D.效果不是很好 题号 5 A 60% B 20% C 20% D 0% 分析：绝大多数的同学认为多媒体教学能够培养学生多视角、多维的思维方式，能够达到素质教育的目的。
6、多媒体数学教学的实施，你认为能提高学生在数学方面的自学能力吗？ A.有较大的提高 B.不能提高 C.有一定程度提高 D.无异于传统教学
题号 6 A 30% B 0% C 70% D 0% 分析：大多数的同学认为多媒体数学教学的实施在一定的程度上能够提高学生的自学能力，可以看出学生越来越适应多媒体教学。
7、有人说，多媒体数学教学的投入，会疏远师生间的感情交流，你对此说法所持的态度是：
A.赞成 B.反对 C.中立 D.取决于教师对多媒体的恰当运用与否
题号 4 A 20% B 40% C 10% D 30%
分析：多数同学认为多媒体数学教学的投入有会疏远师生的感情交流，只有少数同学持反对的意见。说明多媒体教学对联系师生间的感情直到了一定的作用。
8、就你所了解，师生对我校教学楼的多媒体使用情况如何？
A.能充分合理地利用 B.从来不用 C.偶尔用一下 D.更本不闻不问
题号 8 A 60% B 0% C 30% D 10% 分析：可以算出我校教学能够充分利用多媒体进行教学。
9、就你自身而言，你对这种多媒体数学教学还适应吗？
A.很难适应 B.基本上能够适应C.永远不可能适应 D.现在不适应，以后会适应的
题号 9 A 0% B 90% C 10% D 0% 分析：绝大多数同学认为能够适应多媒体教学，说明多媒体教学成为数学教学中不可缺少的一部分。
10、与传统教学相比，数学多媒体教学就能否提高课堂学习氛围而言，你认为： A.有助于课堂学习氛围的提高，值得提倡 B.降低了课堂学习氛围，不值得提倡 C.无异于传统教学 D.体会不到 题号 10 A 70% B 20% C 0% D 10% 分析：大多数认为数学教学中的多媒体教学能够提高课堂学习氛围，说明多媒体教学对提高学生的学习兴趣，提高课堂的学习氛围起着重要的作用。 11、就你自身而言，多媒体教学带给你预期的最大收获是
A. 使自己数学水平得到了很大提高 B. 调动、培养了自己对数学的学习兴趣 C.提高了自己在数学方面的自学能力 题号 11 A 5% B 90% C 5% D 0% 分析：从同学们的答案可以看出，大多数学生喜欢多媒体教学。能够提高学生的数学学习兴趣，调动学生的学习积极性。
12、你认为多媒体教学对你提高数学学习兴趣以及数学学习有帮助吗？ A. 有很大帮助 B.比较有帮助 C. 有一点帮助 D. 没有帮助
题号 12 A 0% B 100% C 0% D 0% 分析：百分之百的学生比较有帮助。
13、具体到数学课堂教学内容，你认为多媒体如何运用更切实际？
A. 以课本为中心，但不局限于课本，引用多媒体进行知识的关联性外延 B.提供灵活多变的练习空间，激发学生学习兴趣，真正做到减负提素的目的 C.依据所学内容，创造真实的语言环境，给学生一种身临其境的感觉
题号 13 A 0% B 96% C 4% D 0% 分析：绝大多数的人认为能够提供灵活多变的练习空间，能够激发学生的学习兴趣，做到减负的目的。
14、有人说，多媒体数学教学以其容量大、密度高、信息广等诸多特点使课堂教学质量大为提高，你的观点是：
A.提高了 B.没有提高 C.反而下降 D.有提高，但效果不明显
题号 14 A 20% B 7% C 6% D 67% 分析：绝大多数的学生认为多媒体数学教学能够提高数学的课堂教学质量，说明多媒体的适当运用可以提高学生的学习成绩。
15、与传统教学相比，多媒体数学教学的投入使用，就学生自身建设而言，你认为那些方面对学生的贡献最大？ A.提高了学生的课堂注意力
B.培养了学生的学习兴趣，有效地激发了学生学习数学的积极性与能动性 C.使学生大开眼界，掌握了更多的知识
D.将课本内容形象化、延伸化、具体化，使学生对当堂内容回味无穷、记忆深刻
题号 15 A 5% B 30% C 6% D 59% 分析：通过本题可以看出，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使知识更加形象化，趣味化，便于学生的理解和记忆。
16、“多媒体数学教学力求师生间的互动性，教师应该给学生提供更多的实践平台，让他们扮演老师的角色给学生讲课”。你认为这种方法值得提倡吗？
A.值得提倡，这样可以给学生提供一个锻炼自我、展示自我的平台，坚定他们学好数学的信心。
B.可以提倡，讲课首先要必须对内容熟悉，这样教师可以变相地督促学生去学数学，以达到逐步培养学生对英语产生兴趣的目的
C.可以提倡，但必须以学生自愿为前提，教师可以鼓励学生去尝试、去锻炼自己 D.不值得提倡，这样不可能照顾到每一位同学，不公平。 题号 16 A 90% B 2% C 5% D 3% 分析：绝大多数的学生认为应当提倡，对提高学生的学习积极性有较大好处。
第四部分：总结
此次调查，从学生中获取了不少学习现状；应该说较为成功。调查对象能够对问题认真思考之后，如实填写自己的意见和看法。调查结果主要反应了以下几个问题：
（1）大部分的学生喜欢老师的课堂生动活泼，条理清晰，能够与学生互动。所以教师的教学方式，以及自身的言传身教，对学生的学习影响很大。
（2）学生课堂上学习的积极性、主动性不够强，学习被动，大部分学生学习是为了应付考试，学习兴趣不高。
（3）学生在课堂上都喜欢在老师的引导下以小组的讨论交流、合作探究的形式，获得知识，得出结论。
（4）对待课堂上解决疑难问题态度上可以看出，学生对难题都抱有尝试和参与的良好心态。有部分学生学习并不是主动为自己而学对学习不具有主观主动性。依赖教师的思想较为严重。
（5）在作业布置上，还有部分学生希望教师统一布置或自己布置，这样体现不了因材施教的教学效果。
（6）在多媒体的使用上，学生还没有认知到它的重要性。
从以上调查结果分析表明，搞好教学是一项比较艰巨的任务，不但要从学生的思想入手调动学生的学习积极性，还要注重课堂的教学手段，充分发挥教师的教学能动性。对此我有以下几点看法：
1、 激发学生学习的兴趣，增强学习动力，让他们成为学习的主人。 学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。
2、教师要转变角色，成为学生学习的促进者，帮助学生学会学习。 ①在新课程的教学中，教师由过去的知识传授者变成学生学习的促进者，教师应指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛； ②作为学习的参与者，与学生一起自己的情感和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。在目前的学习过程中还有很多学生没有养成良好的学习习惯，那么教师在学习方法上还需加强指导，以促进学生形成良好的学习习惯。
3、教师应转变教学观念，形成师生交往、积极互动的课堂，实现学生的自主学习。 ①教师要改变传统教学中“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄”的观念。
②教师要逐步形成“对话”意识，即上课不仅是传授知识，而是教师与学生一起分享的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在目前新课程的教学中仍然存在学生过于依赖教师的情况，我们的教师有着不可推卸的责任，如果教师在课堂上能够真正做到与学生交流、沟通、合作、互动，那么学生也会真的动起来。
4、培养学生自主学习的意识，鼓励创新。在教学中鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥学生的创造性思维。为此教师要尽可能把教学过程设计成教师设问——引导学生自主学习——合作探究性——获得知识——生成结论的创造型模式。