发布时间 : 星期三 文章语文二年级上册练习一 第一课时 - 图文更新完毕开始阅读
二 上第 1 单元 课题 练习1 第 1 教时 总第 11 个教案
课型：练习课 天汾 小学 汤嘉琪 设计 1、流利地分角色朗读师生的对话，明白学习《汉语拼音字母表》的目的和意教学 义。 目标 2、会读、会背《汉语拼音字母表》。 3、认识《汉语拼音字母表》中的大写字母。 教学 会认大写字母，会背《汉语拼音字母表》 重点 教学 难点 会读字母，掌握字母表的顺序，能说出一个小写字母的左邻右舍 先学提纲、PPT、小黑板 教学 准备 【先学提纲】 1.这个单元中，我们一共认识了七个新的偏旁，它们是: 2.下面的拼音字母我都能读准。 a b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 3.读了《秋天到》这首小诗，我能把诗中的四种庄稼、四种水果找出来。 学情 分析 教 学 过 程 第一板块：学用字词句。 一、创设情境，激发兴趣 思考与调整 （二次备课） 1．小朋友们，还记得我们以前学得韵母表、声母表、整体认读音节表吗？ 2. 正因为有了这些朋友，虽然我们认识的字不多，但我们却可以用拼音去读许多有趣的故事，他们可真是我们的好朋友! 3.今天老师还请来了一个新朋友， 它的名字就叫《汉语拼音字母表》，它是什么样的呢？先不告诉你，但是老师要告诉你们的是这个家族里的成员本事可大了，以后能给你们带来很大的帮助，不信你听！ 二、讲练结合，学会运用 1.快打开语文书P18页看看读读老师和新新的对话吧。 2.可以自己读读这段对话，也可以和你的同桌分角色读一读。要求读准字音，读通句。 3.我们班的小朋友都读得很认真，现在老师就来检查一下，谁自告奋勇来和老师分角色读一读？ 4. 现在同桌分角色练习读对话，想一想：你当老师，应该要用什么样的语气读？你当新新时，又应该用什么样的语气读？ （新新的问句要读出疑问的语气，老师说的感叹句要读出感叹的语气。） 5.我们就应该根据标点符号读出应有的语气。让我们一起再把这段对话读一读，注意根据不同的标点符号读出相应的语气。
6.通过老师和新新的对话，你知道了什么？ （学习《汉语拼音字母表》用处大） 老师拿出一本新华字典，说：“可不是，《汉语拼音字母表》作用可大啦！字典中许许多多的汉字，几千几万个，怎么找呢？只要记住字母表，就能找到许多汉字，想不想认识他们，跟他们成为好朋友啊？快去书上看看他们都是什么样的吧！
三、深化理解，延伸课外
（一）挂图出示汉语拼音字母表
1.大家看，这就是我们今天要认识的新朋友。大家看一看《汉语拼音字母表》中有大写字母和小写字母，站在前面的这个个子高高的那个就是大写字母，紧跟在后面的那个是小写字母。
2.悄悄数数一共有多少个大写字母，小写字母呢？（26个） 26个字母就像26个兄弟，老大就是老大，老二就是老二，他们按顺序排队，位置是不能交换的！
（二）认读小写字母
1.表中的小写字母就是我们在一年级时学过的汉语拼音字母。
这里还有一个新的字母——ⅴ。它的样子像什么呢？怎么读呢？跟我读。（上齿接触下唇，声带颤动，你可以摸自己的喉部，会感觉到声带振动。） 4.虽然这个字母表中的的字母差不多都是由我们认识的声母和韵母组成的，但是在不同的的地方，它们中有些人的名字就得改一改了。它们新名字是什么呢？看老师嘴，听老师一个一个地读。（示范）
我们再把这几个字母读一读（齐读） （三）认识大写字母
1.背会了小写字母，下面还有一件事要做，就是要记住大写字母。记大写字母有个窍门儿，不要一个一个地记，该怎么记，自己试一试，看谁先记住？（对照小写字母记）
2.说说你认识了哪些大写字母？你怎么认识的？从中你又发现了什么呢？
3，你觉得哪些字母最容易混淆？想一个什么办法来解决呢？ 如：“E”和“F”、“I”和“L”、“M”和“W”、“O”和“Q”。 4.小朋友们学得真不错,老师要奖励你们,教你们唱一首歌。 教师示范，学生学唱。
5.让学生再一次唱起那首字母歌。
第二板块：读读背背 一、激趣启思，入境学习
1.同学们，夏天就快要结束。秋天快到了，它给我们带来了不一样的情景。秋姑姑把叶子娃娃送回了大地妈妈的怀抱。秋天到了，秋姑姑给我们送来了芳香迷人的菊花，总之秋天太美了。
二、初识词义，诗韵连诵
1.秋天到了，给你的感觉是什么？ 预设：秋天到了，天气渐渐地凉了。
（真是金风送爽，天朗气清。板书：金风送爽 天朗气清）
公园里,金黄色的树叶轻轻飘落下来。朵朵菊花竞相开放，姹紫嫣红。 （真是秋色宜人。板书：秋色宜人） 一群大雁正往南飞呢。 （是啊，大雁正排着整齐的队伍往南飞，它们一边飞呀，一边低下头对小朋友们说——） 再见了,我的朋友!我会想念你们的! (多感人的话语啊!这就叫—雁过留声,板书：雁过留声，那么你不想对大雁说句话吗?) 2.指导朗读 （1）打开书本，借助拼音自由读读这几个词语，要求读正确。 （2）同学们读得都很认真，老师也想来读一读。 （3）听了老师的朗读，谁也想读 （4）男生一起来，女生一起来，全班一起来。 三、研读发现，交流感悟 1．田野里的秋天也是很迷人的！想不想去看一看呀？那就读读书中的儿歌，看看田野里都有些什么？ （雪白的棉花、鼓鼓的大豆、红色的高粱、金黄的稻子、火红的柿子、水灵灵的葡萄、黄澄澄的梨、红通通的枣） 2.秋天是个收获的季节，是个红红火火的季节，这个“秋”字包含着多少意思呀！（板书：秋）中国的汉字多有魅力呀！好！此时此刻，小朋友们就站在田野里，你打心眼里想说什么？认真想想。 秋天是一个五彩的季节。 3.你们的每一句话都透出小朋友们的真情实感！老师由此想起一位老人的话：天地阅览室，万物皆读书。我们从大自然中学到的东西还真不少呢！ 4.自古以来，有多少人喜爱秋天，赞美秋天，下面就让我们一起来看看这首儿歌，先听老师来读一读。 5.自己在下面自由读一读，指名读。 让学生边读边想象庄稼和水果的样子、色彩，在头脑中浮现出一幅色彩鲜艳的丰收景象图，并把自己对秋天的喜爱之情融入朗读中。 6.我们一起来读一读。 四、拓展练习，背诵积累 1.现在就自由在下面读读背背，看谁能在最短的时间内背得流畅又准确。 2.反馈背儿歌的效果，交流记忆方法。 板书 设计 教学 反思 练习1 金风送爽 天朗气清 秋色宜人 雁过留声 秋