发布时间 : 星期二 文章读过一种幸福完整的教育生活有感更新完毕开始阅读
7.试给灵魂洗个澡
——《过一种幸福完整的教育生活》读后感
习惯了每天两点一线的匆匆忙忙；习惯了每天上课、下课、批改作业无间隙的忙碌；也习惯了怎样迅速地处理各种琐事；将近十年重复的教学工作似乎也已经如习惯般自然，是麻痹了还是得道了？不得而知。一样的课本，一样的年级，面对的虽然是不一样的学生，但似乎也可以一样地对待。棱角平了，灵感没了，灵魂也枯萎了。
难得有一个好天气，搬把椅子晒晒午后的太阳，偶然记起姚校长布置的任务，于是捧起了那本还崭新的《过一种幸福完整的教育生活》。书发下来已经有好长一段时间了，不是不喜欢，只是觉得讲演录总会带点虚无缥缈，所以??
无奈中带点儿丝许期待，轻轻打开了封面，目录飞快跳过，看到自序，题目是“用心说话”，感觉比较实在，细细品读，深有同感。于是迫不及待地徜徉此书，不禁被朱教授那对教育独到的见解、超前的理念、深度的剖析和追寻理想教育的澎湃激情所深深震撼。揣摩教授的每一个观点，聆听教授每一句追寻幸福教育的深情呼唤，如诗如画，沁入心脾。那是一种含蓄的力量，在我的灵魂深处蔓延，蔓延??
朱教授说：“理想产生激情；理想产生诗意；理想产生机智；理想产生活力；理想产生恒心。”教育需要理想，只有在每位教师的心中燃烧起理想的火焰，才能使我们的教育焕发勃勃生机。发人深省的语言，细致入微的实践引导仿佛又将我带回了10年前，那个才刚刚走上教学岗位正编织着美丽的教学之梦的年轻教师。拥抱着和十年前一样的阳光，思索着今夕不一样的我，强烈的冲动、美好的愿望、神圣的使命感、责任感油然而生。此刻的我终于鼓起了勇气尝试打破十年的平静，在日复一日的雷同中寻找昨天、今天与明天的不同，超越自我、张扬个性，让未来的教学向着光明不断迈进。
朱教授又说：“享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就，你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘（过一种幸福完整的教育生活）”如果说试做一个理想的教师撞击了我静如止水的心灵，而享受着教育的幸福，则为我点燃了前行的道路。也许未来的教学道路还是一如既往的平淡，也许未来的教学道路还是默默无闻的期待。但是，我记住了这样一句话：“未来不是别人赐予我们的，而是我们自己创造的。”面对十年如一日的重复，如果我们能有一颗灵动的心，我们就能发现其实教育的每一天都是新的；如果我们能在情绪的转角处向左不向右，对无奈说拜拜，我们就多了一份教育的诗意。平凡是福，失败亦是福，行走教育路，无论坎坷，我们都要像朱教授一样脸上带着笑容，心中充满阳光，因为我们的行囊中也会准备着：智慧、激情、诗意、恒心和活力。
“智慧使理想的追求充满诱人的美感；激情使理想的主旋律铿锵有力；诗意使理想的调色板光彩照人；恒心使理想的探索成为快乐的进程；活力使理想的实现有了源泉。”
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咀嚼着朱教授如诗般的金玉良言，聆听着朱教授憧憬新教育的深情呐喊，感动着朱教授字里行间的自信和激情，它犹如一股清泉洗涤了我枯萎的灵魂，让我的教育之路不再彷徨犹豫，重复昨天的故事。
最后祝愿行走在理想的路上的老师们，都能把自己的梦编织得格外精彩、格外幸福。
8.“爱”的教育才是真正的教育
——读朱永新教育讲演录有感
朱永新老师在书中讲到：目前，中国的教育从上到下都缺乏服务的意识。我们口口声声说：“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”。实际上我们真正做到了多少，而我们老师在课堂教书的时候，想过自己在服务吗？想过要让每一个孩子都能满意？每一个孩子都能发展吗？事实常常相反，在我们的很多课堂上不是老师为学生服务，而是学生在为老师服务。特别是我们的不少公开课，就是典型的全体学生为老师服务的过程，全体学生为老师作“表演秀”服务的过程。作为我们教师，作为我们学校，应当形成一种服务意识，从每一个教师到他的课堂，从每一个校长到他的教师，从每一个教育行政部门到他的学校，都要强化教育服务，这样才能让大家真正感受到温暖，才能真正地让我们的教育受欢迎，才能真正做到一切为了孩子，让服务意识规范教育的形象，让服务走向爱，让爱发自内心，让爱成为教育良知。还记得我刚踏上工作岗位时，我对学生真的爱得很深。我认真地备课，为了能给学生以更多的知识；我经常倾听学生的心声，为了能更了解他们，理解他们；我经常带学生去玩，去郊外，去儿童乐园，为了让他们过得愉快些，有意义些；我经常带学生去看花，抚草，听鸟叫，为了给学生以写作的灵感??而我的学生们经常来我家与我谈天说地，轻轻柔柔地喊我老师，那时我真的很幸福，因为我作为一个老师付出了爱，也收获了爱。可是曾几何时，我与学生的接触少了，我不再从学生的立场想问题了，不再倾听学生的心声了，大概生活真的太累，太繁琐了，我的心渐渐麻木了。直至有一天，一位一年级的外地的小朋友要离开我们班级回老家了，在临走之前， 他在我的脸颊上轻轻地吻了一下，哭着说：“老师，我走了，我会想你的。”我的心颤动了，心中的那片坚硬悄悄地融化了，我明显感觉到我心中的某个地方变得柔软了，我要以崭新的心去面对我的学生，去爱他们，真正把他们当成自己的孩子，设身处地地为他们着想，将心比心地对待学生的家长，把爱的阳光洒向每一位学生，洒向班中的每一个角落，决不容许有遗忘的角落。陶行知老先生曾说：“真教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”是啊，爱满天下，爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入我们的生命，在教育的世界里，爱虽然不是万能的，但没有爱却是万万不能的。没有实实在在的爱的交流，
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就没有真正的教育。作为一名老师，我想我们最应该做的就是爱每一个孩子，就像父亲母亲爱自己的孩子一样。这真的不是一件容易的事情，但却是我们必须努力要求自己做的事情。因为它牵动的何止是孩子一个人的心哪！爱的教育才是真正的教育啊！
9.做一个自信、自强的老教师
朱永新老师在《做一个理想的教师》篇中说：理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。
虽然我即将退休，但还是觉得他说得不无道理。教师是一份很光荣的职业，是令人值得尊敬的职业。但是在物欲的社会里，教师这一职业也不再是那么单纯了，教师也分化为几种情况：一种是向物欲低头，做金钱的奴隶，做起了有偿家教，甚至个别老师在课上马马虎虎上，课后大搞补习的行动。我们不排除个别学生是有特殊的需求的，对于个别学科通过补习来提高，这也是无可厚非的，但是个别地方听说，一天有几批学生，一些学生还在补习，门外已经等候着另外的一批学生了。对于这种纯粹于营利为目的的补习，不仅损害了教师个人的形象，其实也损害了教师的整体形象。
第二种情况：面对着身边一个个的富裕者，教师的工资使大多数的教师自感职业的低微，平时常听到这样的话：你们单位好，工资高，我们做老师的怎么跟你们比。每次听到这样的话，心中总不是滋味。职业只是分工不同而已，不因工资的高低而有贵贱之分，我们何必要自我看轻自己呢？再说，凭良心讲，现在教师的工资也还可以。有一次，照例听到这样的话，被问者的话却道出了我的心声：你做教师连自己的职业都看不起，你怎么能做的好呢？这是一位家长的话，令人听了很难堪。
但仅有热爱和有信心还是不够的，在如今教育环境普通有恶化趋势的今日，教师更需要有一颗不断挑战自我的心。一些老师当他们得到了他们所期待的职称和荣誉后，往往会减缓自己的步伐，或者上了一定的年纪后便等着退休，对于人生便不再有所追求了，安逸于自己的现状，不再去挑战自我了。
挑战自我，不仅是自我成长的需要，而且也是教育与时俱进的需要，如今的学生并不是几十年前，几年前的学生了，如果我们用一种固有的思维去应对如今复杂思维下的学生，必定会面临着失败，所以教师首先要从学习上挑战自我，不断的提升自己的理论水平和行动研究的能力。多读些心理学、教育学方面的专业书籍，从源头上去了解教育现状发生变化的原因。如果我们对发生的事情没有一个全面的了解，便会陷入一种无序而忙乱的状态。
做一个自信、自强，不断挑战自我的教师，应该成为我们每位教师的人生追求。
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10.与孩子一起织梦、追梦
——读《过一种幸福完整的教育生活》有感
几年前就看到过“新教育”这个词，但对其含义不明。去年到缙云碧川小学与他们联谊，他们校长津津乐道着“新教育”，教师诗意般的课堂上洋溢着“新教育”的理念，我对“新教育”充满了好奇和向往，有心走近一睹真容。
拿到《过一种幸福完整的教育生活——朱永新教育讲演录》让我眼前一亮，匆忙中囫囵吞枣了前半本，对《做一个理想的教师》、《中国教育缺什么》和《新教育实验的理论与实践》几篇文章印象特别深刻。后来中途觉得想写点什么，又不自觉地对这两篇文章重读了两回，颇有冲动，但终未落笔，但诚如：“无限相信教师与学生的潜能；教给学生一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话”这些理念已入我心。今年寒假，我又一次静心读了全书，最大的感触是作为教师要有梦，有追求，有理想，要学会拥有诗意的教育生活；我们的教育应该更多的为人的终生发展而努力，多教给孩子些一生有用的东西，帮孩子树立理想，追求理想。以下是几点读书后的想法，与大家共勉。
人要有梦，人需要精神支柱。一个人的精神发育史就是他的阅读史。阅读能滋养人的气质，阅读能让人建立起自己的精神世界，有了属于自己的健康向上的精神世界的支撑，我们的人生必将更加幸福美丽。因此，阅读应当成为我们日常的生活的必需方式，尤其是我们从事教育工作的，更应以身作则。一个没有阅读的学校，永不可能有真正的教育。一个没有阅读的教师，永不可能成为真正优秀的教师。我深知我的阅读量还是远远不够的，可我在努力，借书，买书，读报刊杂志，网上阅读，我希望从阅读中开阔视野，提升自己。作为一线的语文教师，我一直比较重视孩子们的阅读，班级图书角的建立、课外材料收集、阅读摘录，古诗词背诵一直是我教学的常规做法，我坚信，日积月累必让孩子终身受益。但在阅读书目的推荐，阅读时间的保障、阅读后的交流体会等各个环节上，我还是操作的不到位，培养农家孩子良好的阅读习惯还有很多的事要我们大家去努力。
光吃下去却不能合成养份和能量也是没用的，特别是我们做教师的，让饺子光在茶壶里煮着，却倒不出来，那是极其可怜的。所以我们要会写会说，要让我们的孩子会写会说。让我们和孩子们写一起写随笔、日记，每天记录自己的生活、学习、工作，在写的过程中实现自主成长。我们不想，也不可能把每个人培养成作家，更重要的是督促每一个人思考。与老师而言，立足教育生活的随笔，是对自己生活、对教育教学行为的一种再思考。与学生而言，立足学习生活的日记，是对自己学习，交往、成长的小结反省。用手中的笔，用键盘记录我们日常的点点滴滴，反思自己的一言一行，一步一个脚印走上成长之路。随着科技的发展，时空距离的缩短，在我们的工作、生活中，口语交际能力显得越来越重要，较强的口语交际能力也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本
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