发布时间 : 星期二 文章读过一种幸福完整的教育生活有感更新完毕开始阅读
1. 读《过一种幸福完整的教育生活》有感
《过一种幸福完整的教育生活》阐明的是：教育本身就是生活，是一种生活和行动的方式，教育又不是简单的生活，而是一种特殊的教育生活，必须确保受教育的个体生命获得充分的成长，要让受教育者成为一个完整的自己。它并不仅仅局限于学校生活，而是面向男女老少，从摇篮走向坟墓的全过程。所有的与教育发生关系的人都应该能感受到快乐和幸福，过一种幸福完整的生活。《过一种幸福完整的教育生活》提倡重视教育生活的质量，摒弃教育的功利性，揭示了当下教育中唯分数是举而缺乏德行教育的畸形现象。
由此，我想到了以前看到的一篇关于人的生活质量问题的文章，作者提出了这样一种观点——人的生活质量水平的高低，取决于人生活的是否愉快。这和朱教授提出的“过一种幸福完整的教育生活”的观点是一致的。的的确确，在人的基本衣食温饱的需求得到满足以后，真正的幸福，真正的生活高质量是人们的精神需求得到满足，从而产生心情的愉悦，而教育的本质是为了人的幸福的！
儿童生活的高质量首先在于儿童的好奇心、自尊、交往、归属、荣誉感等精神生活需求的满足。那么，如何提高儿童学习生活质量，如何提高教育生活质量，让自己过上一种幸福完整的教育生活？这是我们每个教师都应该深思的问题。
传统的课堂教学中，学生处于被动的附属地位，课堂教学机械、沉闷，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，导致学生视学习为苦恼，这是一种毫无质量可言的学习生活。在新的课程改革中，教师的角色发生了重大变化，新的教育理念提倡把课堂还给学生，把乐趣还给学生。这就要求我们在教学时应创设各种情境，激起孩子学习的好奇心和激情，让他们的学习完全出于自觉自愿的兴趣，趋向于自我实现的需求。在课堂中，真正的主人是学生，当他们的主体地位在教师的引导下得到体现后，潜能可以得到极大的开拓与张扬，创造力同时也能得到很好的发展，身心也是愉悦的。应该说，这就是孩子们高质量的学习生活。
作为教书育人的我们，除了引导学生们过一种幸福完整的教育生活外，也应该让自己过一种幸福而完整的教育生活。我想，唯有热爱自己的职业，和孩子们一起分享学习的乐趣，和孩子们一起享受生命的成长，才会觉得，工作时，累并快乐着。因为你并不能改变自己的命运，更不能超脱到辞职不干，所以应调节自己真正融入自己的职业角色中，充分感受职业之美。这就是我们高质量的教育生活。（沉浸在不满的现实中而不改变自己，成天只知道抱怨的人，是可悲的。）
过一种幸福完整的教育生活，一个多么富有诗意的追求！在真正闪烁着人性光辉的教育星空下，追求与生命同在！
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2.与书为伴 幸福一生
——读《过一种幸福完整的教育生活》有感
家里的书柜里摆放了不少的书，但是真正的教育类书籍却不多，自己也很少看教育教学类书籍。但是，作为一名教师，应该而且必须多看书，多思考。因为，教师是一个特殊的职业，是人类灵魂的工程师，需要在精神与心灵层面涵养学生让其拥有丰盈的知识与智慧。读完朱永新教授的《过一种幸福完整的教育生活》，更加明白了读书对一名教师的重要性，也明白了为什么教育生活也可以很幸福。
朱永新教授在书本的第一章节就谈了自己对“做一个理想的教师”的看法，他认为一个理想的教师应该是：胸怀理想，充满激情和诗意；自信自强，不断挑战自我；善于合作，具有人格魅力；充满爱心，受学生尊敬；追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充实自我；关注人类命运，具有社会责任感；坚韧刚强，不向挫折弯腰。细细品味一番，自己离这个“理想教师”的标准真的还差太多太多。朱教授指出，勤于学习，充实自我是成为一名优秀教师的基础，一个理想的教师，必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。还特别强调：每个教师都可能在中国成为非常有影响的教育家，甚至可以走出国门，享誉海外，关键在于是否做一个有心人，是否执著，是否有恒心。
读完这些字字句句，再想想自己，就只“勤于学习，充实自我”这一条，做得就很不够，总是找各种借口，就是不肯静下心来好好地看看书。但是，不看书，不充实自己，不拥有足够的文化储蓄，怎么能真正成为“传道、授业、解惑”的“师者”呢？很多教师之所以会成功，不是偶然的，他们无一不是博览群书，个个都有着深厚的文化底蕴。可见，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。读和教是相辅相成的，没有高层次的阅读，就没有高水平的教学。教师只有努力提高自己的思想文化品位，丰富自己的文化理论知识，才能成为文化的传播者，才能被学生认可，做一个幸福的教师。特别在现在这样一个知识日新月异的时代，教师如果只是一味地钻研教科书，而不吸收其他的知识，是无法满足教与学的需要的，那么教学又何来“幸福”而言呢？
读书是教师的一项重要任务，但读书不是一时的事情，也不单单是为了教学，而是为了终身的幸福。当然，显而易见，这里的幸福不是指口袋里有多少金钱，而是一种文化积淀和精神享受。教师的职业幸福其实是一种感受，它是教师个人价值观的体现。所以，为了追求这样一种“幸福”的教育生活，让我们行动起来，坚持读书，逐步形成习惯，并且要把读书当成一件快乐的事情。相信，总有一天，我们也能品到读书带给我们的幸福味道。
是的，“与书为伴，幸福一生！”让我们的教学生涯也因为读书而焕发出更多的光彩吧??
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3．读《过一种幸福完整的教育生活》有感
寒假里，细细品味着朱永新教授的教育演讲录《过一种幸福完整的教育生活》。阅读完整本书，我被深深地折服着、感动着，感动着朱教授对教育的热爱、执着和追求，感动着朱教授那犀利的眼光、独到的见解和超前的理念，感动着朱教授对待教育那颗激情澎湃的心，感动着朱教授对倡导理想的新教育的深情呐喊。
书中朱教授在“做一个理想的教师”这章中讲到我心中的理想教师应具备8条： 理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师； 理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师； 理想的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师； 理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊重的教师； 理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师； 理想的教师，应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师； 理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师； 理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
一连九个诗一样语言的排比句，囊括了朱教授心目中理想教师的方方面面，对照每一条，反思自己，觉得差距实在太大。
就拿勤于学习、不断充实自我这条来说吧。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。很多年以前我们就已经知道“要给学生一杯水，教师必须拥有一桶水”，如果你的这桶水一直不更新、不增加，那么它很可能被蒸发，即使留下一些也只能是混水、腐水。如何使这桶水始终清洁不腐，途径只有一个，那就是不断地读书学习。不管你是从事哪一学科的教学工作，都应该吸取新的知识。苏霍姆林斯基说得好：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，需要许多小的溪流来滋养它，教师要常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”是啊，袖长方能善舞，作为教师，我们必须不断地汲取知识，具备广博的知识，才能坦然面对学生提出的各种问题，去亲近学生、感召学生，课堂上才能旁征博引、滔滔不绝，去吸引学生、感染学生。
其实勤于学习，充实自我，每个人都可以做到，关键在与是否做一个有心人，是否执著，是否有恒心。想想自己平时缺少阅读，总是为自己找到若干个理由：工作繁忙，还要备课，还要上课，还要??，总想着明天吧，从明天开始我认真读书。可到了明天呢，又想还有一大堆的事情要做，还是明天吧；就这样，明日复明日，我的计划也就“明日何其多”啦。作为教师，我们要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，我们要积极投身教育科研的改革与实践中，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，我们要不断探索、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，不断构建、丰富完善自己的知识结构。
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让我们从现在开始享受读书吧！用书的芬芳洗涤我们的灵魂，净化我们的思想，除却心灵的杂质，重新拥有那颗“平淡是真”的心境。细细品读，慢慢品味，享受我们的教育生涯！吾生有涯，而知无涯。身为人师，身为教育工作者，今后我们都应该不断挑战自我，超越自我，完善自我！
4.与心灵的一次对话
——读朱永新的《过一种幸福完整的教育生活》有感
快乐而充实的时间往往都会过得很快，转眼寒假已近尾声。在一个细雨纷飞的午后，我打开了朱永新的《过一种幸福完整的教育生活》，顿时感到无比的温暖，犹如在我的心底打开了一扇窗，清新的空气，清新的风，扑面而来。朱教授激情洋溢的话语，点燃了我的教育热情，让我明白：人不仅要有梦想，还要去挚爱梦想，更要用行动去追随梦想。作为教师，就更应该有梦想，有了梦想才会有激情和动力。
带着几分敬仰，几分回味，我不断回想着朱教授说过的话，“教育生活应该是幸福的，而不是痛苦的。”在许多地方，某种形式的教育，使学生享受不到童年和青春，没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心。我想：“新教育实验”提出“教育幸福”这一概念，就是让学生忘记学习的枯燥、课堂的严肃、老师的严厉、自己的分数，在老师眼中的地位，记起学习的乐趣、课堂的活跃、老师的微笑、同学的友爱，让学生在学校得到充溢生命状态的自然、活力和喜悦；就是让教师忘记自我，在学生面前，你不是高高在上，你和学生是平等的。
朱永新教授说：每个人都有潜力，每个人都可以成为他自己，每个人都可以创造奇迹。只要行动，就有收获。只要坚持，才有奇迹。我想，作为一名教育工作者，好好解读朱永新教授的教育，深入理解他的教育理念，并将沉淀在我们自己的头脑中，这之后，还要首先明白的就是，我们的教育任务是做好现在，放眼未来。在新的大文化背景下，在日新月异的信息时代里，在新的课程改革中，用教育的激情、用教育的诗意、用教育的机智、用教育的活力、用教育的恒心进行的“心教育”。细心的教育、有心的教育、专心的教育、爱心的教育??
“一个对教育有自己的理解的教师，一个对孩子有真情的教师，一个有理想有激情的教师，他总能够走进孩子们的心灵。”教育是心灵的艺术，老师若时常地读诗赏诗、时常地陶醉在优美的旋律里、时常地徜徉在静谧的图画摄影里，就能不断地丰富自己的心灵，人就会不断地诗意起来，享受起来。教育是心灵与心灵的造访，真正的功夫在教
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