发布时间 : 星期一 文章统编人教部编版语文五年级下册第五单元教学设计汇总(附教材分析、教学设计及反思、习作例文、口语交际和习更新完毕开始阅读
4.这一段人物描写，从 、 、 ，到靠力气吃饭的人所引以为豪的体力以及 都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。 【答案】 铸造 浪涛 剃头 弟弟 两腮 鱼鳃 伤疤 疾病 二、1.老舍 骆驼祥子 祥子 2. 把他的腰部勒得细一些。 3.脚很大。 4.装束 体态 身段 品性人格 第三课时 1.自主学习字词，会认“监、侄”等4个生字，会写“监、侄”等4个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、教学 目标 登时”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法。 4.激发学生阅读中外名著的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 一、师生谈话，导入课题。 1.【出示课件2】课文录音及动漫视频。 设计意图 2.教师简介：我们刚刚欣赏的是吴敬梓的《儒林外史》中 的一个片段。这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描 导入 写了当时读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。严 （ 3 ）监生就是其中的一个人物。他是一个有钱的吝啬鬼。课文 分钟 这个片段描写的是严监生临死前的情形。（板书：两茎灯草 临死前的严监生） 3.简介作者及《儒林外史》。【出示课件3、4】 简介作者及《儒林外史》，使学生兴趣被激发，能够集中精力到作者吴敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，对人生新的学习任务中来。 有自己的理想和追求，这在当时是很难被社会所容的。 《儒林外史》是一部讽刺小说，对当时读书人和其他 各色人等进行了生动的刻画，活灵活现，有血有肉。其中对一个有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。 二、初读课文，整体感知。 1.读课文，解决生词，感知课文内容。 【出示课件6】 监生 侄子 喉咙 吐痰 舅爷 揩泪 诸亲六眷 2.这篇课文的生字并不多，相信同学们经过认真练习一定 能够把课文读得正确、流利。教师巡视指导学生读书。 文中与现代汉语用引导3.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少法不一样的词语，的学生，随时正音。 学生联系上下文进行也可以在学生猜4.说一说文章主要写了谁？（严监生）这个人给你留下了理解，什么印象？（板书：吝啬） 5.学生自读思考：课文是怎样表现人物特点的。 6.交流对人物的初步感受。 新课 三、细读课文，感悟形象。 教学 （33）分1.教师范读课文，学生想象画面：边听边想象严监生临死钟 前的样子。 2．小组交流。 （1）仔细观察课文插图，小组交流：作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。 （2）小组同学互相交流，小组长整理小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，相机指导并小结。 【出示课件7】 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。 ……还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （1）这是作者对严监生咽气前的一段描写。这段话主要测的基础上教师直接告诉学生词语的意思。 说话，但是总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两 个指头。）（板书：总不得断气，还把手从被单里拿出来， 伸着两个指头。） （2）“总”字能不能去掉？（不能。）为什么？（由“总” 字能让人体会到严监生垂死挣扎的时间之长。） （3）读了这段文字，你能想到哪些成语来形容此时的严 监生？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……） （4）就是在这种情况下，严监生“还把手从被单里拿出 来，伸着两个指头”，联系下文说一说为的是什么？（为 的是灯盏里有两茎灯草，恐怕浪费了油。） （5）病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气”他 在想什么？（灯里点着两茎灯草，浪费油啊！）如果严监 生这时还能说话，他可能会说什么？（灯盏里有两茎灯草， 赶快挑掉一茎，不要浪费油啊!） 描写了什么？（严监生的病一天比一天重，一连三天不能（6）作者主要描写了严监生的什么？（板书：动作）从这样的描写中你体会到什么？（两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。） （7）请同学们反复读这段话，思考感悟，并了解作者的表现手法。（作者用犀利的笔法刻画了一个爱财胜过生命的守财奴的形象。） 【出示课件8】 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。 小组讨论，教师指人不曾见面?”……登时就没了气。（焦急的加剧与吝啬） （1）学生自由阅读这段描写，思考在这段话中作者又是从哪些方面描写严监生的？ （2）小组交流，小组长整理小组同学的发言。 （3）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结： ①与大侄子的交流：（板书：把头摇了两三摇。——动作） ②与二侄子的交流：（板书：把两眼睁得滴流圆，把头又导，使学生能够从更深狠狠摇了几摇，越发指得紧了。——神态、动作） 层次来理解课文，了解③与奶妈的交流：（板书：把眼闭着摇头，那手只是指着作者的内心情感。 不动。——神态、动作） ④与赵氏的交流：（板书：点一点头，把手垂下，登时就 没了气。——动作） （4）从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬） 4.自由朗读全文，在朗读中通过对严监生动作和神态的描写体会严监生当时的心理。 四、课堂总结，拓展延伸。 1.课堂总结【出示课件9】： 课文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故课堂小结及拓 如同素描一般的细节描写，把严监生吝啬的特点淋漓 展延伸尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。 （ 4 2.拓展延伸【出示课件10】： ）分钟 吴敬梓擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。 3.激发阅读： 建议同学们利用课余时间阅读《儒林外史》。 两茎灯草 临 事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 板书 内容 死 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。——动作 前 把头摇了两三摇。——动作） 的 把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。——神态、动作 吝啬 严 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。——神态、动作 监 点一点头，把手垂下，登时就没了气。——动作