发布时间 : 星期六 文章部编人教版(统编版)六年级下册小学语文 第10课 古诗三首教案更新完毕开始阅读
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授课 课型 讲读课文 2课时 时间 课题 10.古诗三首 1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4个生字。 教学 目标 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。 3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。 4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。 2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。 教学 重点 教学 难点 了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。 第一课时 1.有感情地朗读，背诵《马诗》。 教学 目标 2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。 3.体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 趣味导入，增加课一、成语导入，激发兴趣。【出示课件2】 一（）当先 （）到成功 老（）识途 千军万（） 万（）奔腾 快（）加鞭 马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，堂吸引力。学生感触深导入 （ ）负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和、受世人爱戴的马，在李分钟 贺的笔下又是如何呢?易接近是善良谦逊的象征， 早在远古时代，马就使学生兴趣盎然地进和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里马”入教学情境。 喻良才。今天我们就来学习一首描写马的诗，看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。【出示课资料来源于网络 仅供免费交流使用
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件3-5】（板书：马诗） 二、初读诗文，初步感知。 【出示课件6】 自学要求，4 分钟 1.自由朗读，注意节奏 给出自学要求，学生学会运用注释学文的理解，为下文做好准备。 2.找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还习古诗。 加深对课不认识的，提问。 3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什么，在这之中你最想知道什么，组织好语 言快速提问，其他同学认真听。 新课 教学 1.学习古诗的方法。 （ ）分钟 四、大概了解古诗。 一看诗题明对象， 二看作者知背景， 三看诗文解大意， 四看资料悟诗情， 插图注释也要看， 反复诵读入诗境。 2.【出示课件7】简介作者，酝酿情感。 李贺(790～816)，唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，资料来源于网络 仅供免费交流使用
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迫切地想为国家人民奉献，但因为他的父亲叫李晋肃，“晋”“进”同音，与李贺争名的人，就说他应避讳父亲的名讳不举进士，使得他终不得登第。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在 郁闷悲苦中去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，学生初步了解古思考写了哪些因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的诗之后，性格，融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。 通过对李贺生平的阅读你有什么感受？他像一匹怎样的马？ 3.写作背景。【出示课件8】 作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。 4.诗文大意。【出示课件9-12】 大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：燕然山，今蒙古国境内杭爱山。钩：是古代的一种兵器。形似月牙。 何当：什么时候才能够。 景物，各有什么特点，发挥自主学习的意识去挖掘诗歌中的意味。增强学生的诗歌鉴赏能力。 金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。 快走：迅速地跑，痛快地跑。 清秋：金秋，天气凉爽的秋天。 五、体察诗蕴 ， 品悟诗情。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理
1、【出示课件13-14】自读第一句，思考4分钟 （1）写了什么景物？各有什么特点？充分发挥你的调动你的所有感觉，想一想，这首诗中的景物构成了一幅怎样的图画？（景物、色彩、环境、气氛等） 大漠、沙、燕山、月；一、二句展现出一片富于特色的战场景色。 （2）这是一句什么描写？有什么作用？ 环境描写，描写这幅悲凉肃杀战场景色，也代表有志之士报国的决心。 （3）作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方？这对表现马有什么特别的意义呢？ “大漠”“燕山”等地方，平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。也是战马奔驰之地。 赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。（板书：环境 沙如雪 月似钩） 诗意：广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器）的弯月。 （5）师生共同在音乐中想象，感受“大漠、资料来源于网络 仅供免费交流使用