发布时间 : 星期二 文章部编版小学语文二年级下册[原创推荐]15.《古诗二首》精品教案更新完毕开始阅读
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1.认识7个汉字，会写4个字，特别要注意学习“绝、含”的写法。 2.能正确、顺畅地有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解诗词内容，美好春景的美好，激发热爱大自然的感情。
1.能正确、顺畅地有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.理解诗词内容，美好春景的美好，激发热爱大自然的感情。
品读诗的节奏和重音，体会作者的情感。
一、复习导入
1.课前准备：黄鹂、白鹭。（出示图片）
2.课前准备：杜甫，字子美，唐代诗人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，为国为民，人称：诗圣，与李白并称“李杜”（出示图片）。
3.老师导入：听着好听的歌曲，欣赏着这美丽的图片，（出示图片）我们一起走进《绝句》。（出示图片）
4.（播放音乐：两个黄鹂鸣翠柳）（出示课件图片） 5.齐读课题。《绝句》
二、初读课文，整体感知
1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。 2.朗读诗文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句，不丢字，不添字，不重复。 5.努力把诗读流利，有感情朗读，读出古诗文的韵律美，音韵美。
三、生字认读
1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读：绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊。 3.注音领读。
4.重点认读：鹂、含、岭。
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（1）认知“鹂”，这个字是左右结构，形声字。形声字由两部分组成，通常有下面几种情况：上形下声；上声下形，左声右形，左形右声。
（2）“岭”书写时注意偏旁部首。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（3）“含”也比较熟悉，上下结构，由“今”和“口”组合而成，书写时候注意占格要均匀，把字写好看。
5.通过图片来了解“岭”和“泊”（出示课件图片） 6.猜谜语： 美丽的鸟——鹂 行山令——岭 今天要说话——含 7.形近字区分：
含（ ）岭（ ）泊（ ）吴（ ） 吟（ ）冷（ ）伯（ ）里（ ） 包含 山岭 停泊 东吴 吟诵 寒冷 大伯 里面
8.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。 9.学习多音字：“行”。
四、古诗赏读，感受情感
（一）导学：把诗读通顺。（出示课件） 绝句 [唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 1.老师范读古诗。
2.请同学们把诗句读通顺，不要生疏地读。 3.不丢字，不多字。 4.开火车把诗句读通顺。
（二）导学：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 1.先试着读一读，说一说你读到了什么？ 2.鸣：欢唱。
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3.动态画面，体会一下。 4.找一找相对应的词语： 两个——一行 黄鹂——白鹭 翠柳——青天 鸣翠柳——上青天
5.这两句写了什么意思？（新绿的柳枝上有一堆黄鹂在欢唱，一行白鹭在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。）出示课件赏析。
（三）导学：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 1.西岭：泛指岷山，在成都的西南。 2.东吴：至长江中下游，江苏一带。 3.万里：指遥远，不是实际所指。 4.找一找相对应的词语： 窗——门 西岭——东吴 雪——船 千秋雪——万里船
5.这两句写了什么意思？（我凭窗远眺西山雪岭，看到山上的积雪，再往门外一看，见到停泊在岸边的来自东吴的船只。）出示课件赏析。
6.读诗句说一说你看到的美丽画面： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 7.出示课件：全诗
五、课堂展示
为古诗配画。在理解诗句的基础上，为诗文配画，可以为整首诗配画，也可以为一句诗配画。看谁画的符合诗的意境。
六、学写生字
课文同学们读得真美。让老师都感觉到了春天的美丽，草长莺飞，拂堤杨柳，还有孩子们在快乐地放风筝。
现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1.出示生字：绝、含、岭、吴。
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2.指导学生观察写法。板书笔顺。 3.教师逐个讲解生字的意义与写法。
重点学习：“绝、含”的注意要点。预设：“绝”注意左右分均匀；“含”注意上面“今”不是“令”。 4.学生临习生字。
七、课堂总结
让我们一起感受诗歌里的风景和美好吧！ 八、作业布置
有感情地朗读古诗，背诵古诗！
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绝句
黄鹂 翠柳 白鹭 青天
春天的美景