发布时间 : 星期五 文章编译原理课设更新完毕开始阅读
“编译原理”课程设计报告 CPR-1206010231 return false; } }
else if(d=='T') //当栈顶元素为T时
{
if(s[b]=='+')
//若输入串为+
{
sc.pop();
//栈顶元素出栈
for(int i=0;i sc.push(T.a1[i]); //TA+入栈 } strcpy(css,\return true; } else if(s[b]=='#') //若输入串为# { sc.pop(); //栈顶元素出栈 strcpy(css,\return true; } else if(s[b]==')') //若输入串为） { sc.pop(); //栈顶元素出栈 strcpy(css,\return true; } Page 21 of 24 “编译原理”课程设计报告 CPR-1206010231 else { cout<<\return false; } } else if(d=='#') //当栈顶元素为#时 { cout<<\接受\return false; } else //当栈顶元素不满足以上条件时 { cout<<\return false; } } 【实验4.4】调试与测试数据 输入字符不在分析范围中的错误界面： Page 22 of 24 “编译原理”课程设计报告 CPR-1206010231 错误分析：输入串a不在题目的终结符集中 以下为正确执行情况下的界面： 开始界面： 输入界面： 输出界面： Page 23 of 24 “编译原理”课程设计报告 CPR-1206010231 3 总结与体会 在这次《编译原理》课程设计实践课， 我遇到很多的问题，例如C语言中某个函数的如何编写，某些符号如何使用等等。面对这些问题，我们首先通过询问其他同学或者通过书籍，网络查找等方法解决问题，直到把问题解决。在完成课程设计的时候，我对于编译原理有了很多的认识，同时个人编程能力也得到了很大提升。 在整个课程设计过程中，我逐渐对于程序设计过程，以及编写程序的模块思想和对类和数据结构有了全新的认识，对文法、词法分析和语法分析的知识点加深了很多，同时我们对于计算机的这门学科，编译原理的课程设计以及程序编写产生更多的兴趣和激情。 致谢： 首先，感谢余宇峰老师细心地指导、提供给我的支持和给予这个锻炼的平台，其次，感谢课程设计中帮助我的同学，谢谢大家。 附录： 1． 第一题源程序：bianyi1.cpp 2． 词法分析流程图vsd文件：bianyi1.vsd 3． 词法分析流程图jpg文件：bianyi1.jpg 4． 第四题源程序：bianyi2.cpp 5． 语法分析流程图vsd文件：bianyi4.vsd 6． 语法分析流程图jpg文件：bianyi4.jpg Page 24 of 24