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教学过程： 一、 导入
1、 采用徐冰的《地书系列之一》图片导入。
2、 教师提问：图中的符号代表具体什么事物？用自己的话
来讲讲这个故事。 3、 出示课题《图画文章》。 二、 新授 （一）欣赏并朗读
1、 出示课文导读：原始先民曾用图画和符号形象地记录他们
的劳动生活，我们则用图画和符号装点文章，传递别样的温馨情感。
2、 出示远古时期的图片甲骨文“马、牛、蛇”。
3、 出示现代的图文海报，引导学生观察海报当中图画的意思，
与文字一起读一读。 （二）课堂练习，尝试图文替换。
1、引导学生观察表格：“我的心愿”，这四个字中的“的”字的一点和“心”字是用符号代替的。
2、同法练习用符号代替文字练习两个词语“光阴似箭”和“玲儿响叮当”。指名两个学生上台来练习，其他学生在自己的本子上练习。
3、教师出示自己绘画制作的“光阴似箭”和“铃儿响叮当“的图片。
4、拓展视野：看看其他人是怎么将图文结合的。 （三）欣赏并思考：
书上的三幅图有什么共同的特点？ （文中有画，画中有文。） （四）自主探究学习
通过两只小鸟的对话引出“在创作图画文章时，有哪些需要注意的地方。”另一只小鸟就回答：“文字书写要工整。图形大小适中、一致，用特征明显的图案替换文字，语意一目了然。在文章的周围可以适当添画，进行美化。”
三、 作业
在你的短文中，选择适合用图形替换的字或词语创作一幅“图画文章”。
（ 注：可以是读书笔记、祝福语、或者古诗。） 四、 教师指导 五、 讲评作业