发布时间 : 星期三 文章盐城市重点名校2018-2019学年高二下学期期末教学质量检测语文试题含解析更新完毕开始阅读
1．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是
A．“春草青”，阶前砌下的小草开始返青，暗示春草青而游人未归。 B．江梅“未开匀”，所以特别新鲜可爱，使人感觉到春天已经来临。 C．“二年三度”加重表现痛惜之情；“负东君”，意为春神辜负了词人。 D．“著意过今春”把惜春之情表达得淋滴尽致，全词的抒情达到高潮。 2．简要赏析“花影压重门。疏帘铺淡月”中的“压”和“铺”二字的妙处。 【答案】1．C
2．“压”“铺”二字精警传神。“压”字描绘花朵繁盛，花若稀疏零落，花影就不会给人以浓重如压来之感； “铺”字形象地描绘出月光的朦胧和清淡，淡月微光，像蝉翼轻纱般铺在疏帘上。 “压”“铺”生动地描绘出初春月夜静谧幽美的境界。 【解析】
1．试题分析：本题主要考查对这首词的理解和赏析。C项，“春神辜负了词人”错，应是“词人辜负了春神”。“东君”原为日神，后来演变成春神，词中即指春天。农历闰年一年中常有两个立春日的情况。淡淡月光，照在稀疏的帘栊上，花影掩映，飘散出缕缕幽香。春日黄昏，如此恬静安谧。京师的春光这样迷人，即使一年一度辜负了它，也非常可惜，何况两年中有三度辜负了它呢。
2．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。“花影压重门，疏帘铺淡月”，勾勒出一幅清幽的黄昏景色。“压”“铺”二字精警而传神。“压”字，委婉地描绘出了花儿的繁盛。因为花儿稀疏零星，花影就不会重重叠叠，给人以浓重如“压”来之感。同时，它又体现了花儿的蓬勃生机。“铺”字，形象地显示了月光朦胧和清淡。夕阳才落，月亮刚刚升起，月是淡月，光是微光，若有若无，像是薄如蝉翼的轻纱一般，铺蒙在疏帘之上，显得是那样轻灵，那样柔美。“铺”字又写出了月亮“多情”的神态。它就像是在含情脉脉地关注着女主人，表现出深深的依恋。“铺”又与“压”在用墨的浓淡、轻重、明暗、虚实上相互辉映，使得整个画面体现出朦胧和谐之美。
点睛：常规答题步骤：第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 四、情景默写
6．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，词人由周郎转到自己，写词人自感苍老，与年轻气盛卓有建树的周公瑾形成对照的两句：__________，__________。
__________，__________。（2）荀子《劝学》中以“雕刻打磨”为例从正面论证坚持学习重要性的两句是： （3）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写将士们骑着骏马风驰电掣，拉开强弓万箭齐发的壮烈战斗场面的两句是“__________，__________”。
【答案】 多情应笑我 早生华发 锲而不舍 金石可镂 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊
【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“锲”“镂”“霹雳”。
点睛：名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。 五、选择题
7．阅读下面的文字，完成各小题。
我真正理解屈原的精神和《离骚》的真谛，还是在直接受到闻一多先生的教诲以后。
说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一多先生主讲的《楚辞》是我最喜欢的功课之一。（ ）我还记得，每当华灯初上，或者皓月当头，他总是带着微醺的感情，步入教室，口里高吟着：“士无事，痛饮酒，熟读《离骚》，方可为真名士！”接着，他就边朗诵，边讲解，边发挥。时而 ，热泪纵横；时而酣畅淋漓，击节赞赏。闻先生与其说是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀吸引着我们，毋宁说他是以翔实的考证、渊博的学识、独到的见解感动着我们。1932至1933年间，敌人的铁蹄已经越过了长城。那时候，几千里 ，几十座繁荣城市，都已经遭受践踏。旧时在那些暂时还没有沦陷的国土上，南瞻北望，又何处不是 ，民不聊生？这艰难的岁月跟屈原的时代是多么相像啊！因此，闻先生的孤愤高吟、 ，就更容易引发我们的共鸣同感了。有时候，我甚至感觉到：在闻先生的灵魂里就活着一个屈原，他好像就是屈原的化身。 1．依次填入横线中的成语最恰当的一项是（▲）
A．引吭高歌 锦绣河山 满目疮痍 长歌当哭 B．引吭高歌 旖旎风光 满目疮痍 鼓盆而歌 C．悲歌慷慨 旖旎风光 哀鸿遍野 鼓盆而歌 D．悲歌慷慨 锦绣河山 哀鸿遍野 长歌当哭 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（▲）
A．别的教师都在日间上课，而闻先生偏偏把课程排到晚间，上课是不拘形式的。 B．闻先生上课是不拘形式的，别的教师都在日间上课，他偏偏把课程排到晚间。 C．闻先生上课是不拘形式的，所以他把课程排到晚间，而别的教师都在日间上课。 D．别的教师都在日间上课，而闻先生上课是不拘形式的，他把课程排到晚间。 3．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（▲）
A．闻先生与其说是以翔实的考证、渊博的学识、独到的见解吸引着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。
B．与其说闻先生是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀吸引着我们，毋宁说他是以翔实的考证、渊博的学识、独到的见解感动着我们。
C．闻先生与其说是以渊博的学识、翔实的考证、独到的见解感动着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义
精神、深沉的悲悯情怀吸引着我们。
D．与其说闻先生是以渊博的学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。 【答案】1．D 2．B 3．D 【解析】
1．本题考查理解和辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
第一处，“引吭高歌”，放开嗓子大声歌唱；“悲歌慷慨”，情绪激昂地唱歌，以抒发悲壮的胸怀；这里强调的是要与“热泪纵横”情绪相似的成语，应该强调悲壮，用“悲歌慷慨”。
第二处，“锦绣河山”，形容壮丽华美的祖国山河；“旖旎风光”，柔和而美丽的韵致风采或自然风景；这里可以用“几千里”去修饰，不可能说几千里美丽的风景，应用“锦绣河山”。
第三处，“满目疮痍”，比喻眼前看到的都是灾祸的景象；“哀鸿遍野”，比喻啼饥号寒的灾民，比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民；这里强调沦亡的国土上到处都是流离失所的百姓，强调人，应用“哀鸿遍野”。
第四处，“长歌当哭”，用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤；“鼓盆而歌”，表示对生死的乐观态度，也表示丧妻的悲哀；这里闻一多先生是作家，是说他用文字文章来抒发心中感情，应用“长歌当哭”。 故选D。
2．本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内容，在此基础上，结合上下文具体语境，根据时空顺序、逻辑顺序，做到陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断、一般用排除法。此类题一般结合排除法进行。这前面叙述的主语是闻一多先生，此句话同样要以闻一多先生为主语，前后衔接才自然而紧密，排除A项和D项；强调他的与众不同，可用“偏偏”一词，这里前后没有因果联系，后面是前面的一种表现，故排除C项。 故选B。
3．本题考查辨析并修改病句的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
这个句子前后有递进关系，后面应强调爱国主义的精神，排除B项，B项还有搭配不当，应该是精神、情怀感动着我们，不应用“吸引”；
C项搭配不当，“学识、考证、见解”与“感动”不能搭配，“精神、情怀”不应用“吸引”，排除； A项，语序不当，应先强调“学识”，排除。 故选D。 【点睛】
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字； ②理解和运用语段内的词语、成语和熟语； ③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位； ⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。
考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。 8．下列句子用语得体的一项是（ ）
A．某学校请一位全国著名的小小说作家来作报告，报告完了之后，主持人对这位作家说：“您的报告还不错，对我们有些帮助，特此致谢。”
B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。
C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。 D．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。 【答案】D
【解析】试题分析：A，“还不错”“有些帮助”不妥。B项“责成”一般用于上极要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当；C项“指点”“不吝赐教”是敬辞不能说自己。
9．下面是一位同学在某大学自主招生面试时的陈述内容，指出其中游离中心和表述不当的两句话。 尊敬的××大学招生办老师：
您好!
①我是来自浙江省××中学的××，很高兴有机会向您表达我对贵校的向往之情，②希望今天的我能博得老师您的垂怜。
③××大学校园风景如画，游人如织，据说每年还能吸引很多外国游客前来游览。④××大学是教育部直属，985工程重点高校，办学历史悠久，是中国近代高等教育的楷模。⑤学校在很多领域拥有很高的学术影响力，涌现出了如×××、×××、××等杰出校友。⑥所以，在金秋九月，我渴望俯临神往已久的××大学，成为她的一分子。