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专业实践能力基础护理学
一、以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应的字母所属的方框涂黑。
1.下列理论是南丁格尔创立的为D A.互动程序论 B.需要层次理论 C.压力理论 D.环境理论 E.自理理论
2.1977年首先提出了“生物—心理—社会医学模式”的科学家是B A.马斯洛 B.恩格尔 C.纽曼 D.奥伦 E.罗伊
3.1888年我国第一所护士学校建立于C A.广州 B.上海 C.福州 D.重庆 E.北京
4.国际护士节成立的时间是B A.1911年 B.1912年 C.1913年 D.1914年 E.1915年
5.南丁格尔在英国的圣托马斯医院创办了世界上第一所护士学校的时间是A A.1860年 B.1870年 C.1880年 D.1890年 E.1900年
6.适用于抢救病人的护理工作方式是E A.综合护理 B.责任制护理 C.小组制护理 D.功能制护理 E.个案护理
7.功能制护理的优点是A A.分工明确，节省人力 B.增加与病人的交流机会 C.可以掌握病人的全面情况
D.工作方式机动灵活 E.增加护士责任感
8.提出“尊重护土，爱护护士”的国家领导人是A A.毛泽东 D.周恩来 C.朱德 D.彭德怀 E.叶剑英
9.我国首先开设护理本科专业的院校是CA.北京医学院 B.中山医学院 C.天津医学院 D.协和医科大学 E.大连医学院
10.我国现行的护理教育体系是DA.中专、专升本、研究生 B.中专、专科、本科 C.专科、本科
D.中专、专科、本科、研究生 E.专科、本科、研究生
11.《中华护理杂志》的前身是E A.《护土进修杂志》 B.《山西护理杂志》 C.《实用护理杂志》 D.《国际护理杂志》 E.《护理杂志》
12．《护士伦理国际法》中规定护士的唯一任务是帮助患者C A.促进健康 B.维持健康 C.恢复健康 D.减轻痛苦 E.延长生命
13．基本护理教育包括E A.学校教育、毕业后继续教育 B.专科、本科、研究生
C.中专、专科、本科、继续教育 D.中专、专科、本科、研究生 E.中专、专科、本科 14．科学的护理工作方法是B A.整体护理 B.护理程序 C.功能制护理 D.小组护理 E.责任制护理
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15.1992年，首家开设护理学硕士研究生教育的医学院校是A A.北京医科大学 B.协和医科大学 C.天津医科大学 D.上海第二军医大学 E.华西医科大学
16.护理学的基本概念包括C A.预防、系统、环境和护理 B.健康、系统、环境和护理 C.人、健康、环境和护理 D.病人、健康、环境和护理 E.人、健康、环境、系统和护理
17.Dunn（邓恩）于1961年提出D A.适应模式 B.护理程序 C.整体护理 D.最佳健康模式 E.人际关系模式
18．治疗性环境主要考虑的两个因素是A A.舒适和安全 B.舒适和安静 C.舒适和照顾 D.舒适和睡眠 E.安全和照顾
19．治疗性环境要求的适宜温度是B A.16～20℃ B.18～22℃ C.22～24℃ D.23～25℃ E.25～27℃
20.治疗性环境要求的适宜的湿度是C A.40％～50％ B.45％～55％ C.50％～60％ D.55％～65％ E.60％～65％
21.达到室内空气置换目的的通风时间一般为C A.10分钟 B.20分钟 C.30分钟 D.45分钟 E.60分钟
22．医院白天病区较理想的噪声强度是C A.25～35dB B.30～40dB C.35～45dB D.45～55dB E.55～65dB
23.保证病人有舒适的空间，同时也方便操作和护理，病床之间的距离不得少于C C.按组成系统的内容和要素的性质分类 D.按组成系统的要素独特结构和功能分类
E.按系统与环境的关系分类
30.关于系统的整体性最佳的描述是B A.系统整体功能等于系统各要素功能的总和
B.卫生习惯不良 C.吸烟 D.异食癖 E.咬人
35.弗洛伊德人格结构理论个遵循唯实原则的部分是A A.自我 B.超我 A.0．5米 B.0．7米 C.1．0米 D.1．2米 E.1．5米
24.下列不属于自我概念的成分的是D A.角色表观 B.自我特征 C.身体形象 D.自信 E.自尊
25.护理的核心是A A.照顾 B.关怀 C.看护 D.爱心 E.仁术
26.社会环境中危害健康的因素不包括B A.文化教育落后 B.医院设施配置不全 C.医疗保障服务体系不完善 D.人际关系紧张 E.缺乏科学管理
27.护理学基本概念的核心是E A.健康 B.环境 C.护理 D.系统 E.人
28．系统论这一科学术语源自于C A.弗里德里希·冯·哈耶克 B.罗纳德·科斯 C.贝塔朗菲 D.莫里斯·阿莱斯 E.米尔顿·弗里德曼
29.系统论分类不包括D
A.按人类对系统是否施加影响分类 B.按系统的运动状态分类
B.系统整体功能大于系统各要素功能的总和
C.系统搜休功能优于各要素功能的总和 D.系统整体功能是系统各要素功能的总和
E.系统整体功能相当于各要素功能的总和
31.系统的相关性表现为C
A.系统中作用弱的要素发生的功能或作用变化对系统整体无相关
B.系统中作用强的要素发生的功能或作用变化对系统整体正相关
C.系统中任何要素发生功能或作用的变化均引起其他要素乃至整体的相应变化 D.系统中任何要素的功能与作用发生变化整体都可能产生相关反应
E.系统中任何要素发生的功能或作用的变化都会引起其他要素的觉察与反应
32.下列属弗洛伊德三大理论要点之一的是A
A.意识层次理论 B.性蕾期理论 C.自我理论 D.潜意识理论 E.精神分析法
33．有关对潜意识正确的理解是E A.存在于前意识与意识之间 B.指意识层次中较深的那一部分 C.潜伏着的心理矛盾与障碍 D.指人们深层的心理活动
E.是人们没有意识到深层的心理活动部分
34.根据弗洛伊德的性心理学说，口欲期固 结会产生C A.强迫性人格
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C.本我 D.潜意识 E.性心理
36.弗洛伊德理论在护理实践中应用的意 义是B
A.评估病人不同发展阶段的心理社会危机
B.了解健康人格形成过程中的心理需求 C.鼓励个体自立自强和自己做决定 D.协助病人发展健全人格 E.有目的地影响和改变病人
37．根据弗洛伊德性心理学说，生殖期阶段的特点是E
A.生殖器成为快感来源的中心 B.精力集中在智力活动上 C.与异性建立亲密关系 D.建立起自己正确的道德观
E.能量和精力逐步转向建立成熟的异性关系
38.艾瑞克森的学说被称之为D A.人格发展学说 B.发展心理学说 C.社会心理结构学说 D.心理社会发展学说 E.人类心理发展学说
39.艾瑞克森心理社会发展学说哪一时期的正性解决指标是学会相信别人A A.婴儿期 B.幼儿期 C.学龄前期 D.学龄期 E.青春期
40.艾瑞克森理论与弗洛伊德理论的潜伏期相对应的部分被称为B A.学龄前期 B.学龄期
C.青春期 D.青年期 E.幼儿期
41.艾瑞克森理论在护理实践中运用的意义是A
A.针对病人相应发展阶段的心理社会危机给予相应的护理
B.帮助病人改善认知更好地适应生活 C.协助病人发展健全的人格
D.在护理实践中主动运用心理护理的方法
E.完成整体护理的工作目标
42.皮亚杰认知发展学说前运算期指C A.0～7岁 B.1～7岁 C.2～7岁 D.3～7岁 E.4～7岁
43.皮亚杰认知发展阶段学说在护理工作中被广泛应用于D
A.培养儿童的认知能力正确对待疾病 B.启发儿童摆脱自我为中心配合治疗 C.帮助儿童认识周围世界熟悉病区环境 D.避免抽象难懂的词句增强与儿童的沟通
E.提高儿童的逻辑思维能力理解治疗意图
44.马斯洛需要层次论认为个体首要满足的需要是C A.安全需要 B.爱与归属的需要 C.生理需要 D.自我实现的需要 E.自尊的需要
45.塞利的压力理论认为压力是C A.人与环境交互作用出现的一种结果 B.凡能对身体施加影响而促发机体产生不适反应的因素
C.人体应对环境刺激而产生的非特异性反应
D.指机体内部或环境中产生的超过人体适应资源的结果
E.指全身适应综合征(GAS)和局部适应综合征（LAS)
46.在社会心理学中角色的定义通常指D A.处于一定社会地位的个体或群体相应的权利与义务
B.人在社会生活中不同时间空间所表现出的符合社会期望的模式化的行为 C.社会生活中相互依存相互影响相互补充的存在形式
D.人们在现实生活中的社会位置及相应的权利义务和行为规范
E.社会化的个体或群体所表现出的符合角色期待的行为模式
47.病人角色特指C A.患有疾病正忍受痛苦的人 B.享有卫生保健服务的人
C.社会对一个人患病时的权利义务和行为所作的规范
D.主动寻求医学知识与技术帮助的人 E.试图恢复健康并与医护人员合作的人
48.纽曼健康系统模式的核心部分指的是E
A.正常防线 B.弹性结构 C.人与环境互动 D.抵抗线 E．基本结构
49.对纽曼健康系统模式中弹性防线的正确描述为A
A.位于机体正常防线之外的缓冲滤过部分
B.位于正常防线与抵抗线之间的虚线部分
C.保护基本结构可被激活可伸缩的虚线部分
D.可伸缩可急速变化可被激活的实线部分
E.防止压力源侵入保护基本结构的弹性部分
50．下列属于纽曼压力源分类的一种是C A.生理的压力源 B.心理的压力源
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C.人际间的压力源 D.文化的压力源 E.生物的压力源
51．纽曼理论中人际间的压力源通常指来自于A
A.两个或多个个体间的压力 B.夫妻关系 C.上下级关系 D.师生关系 E.护患关系
52．纽曼压力理论一级预防的目的是C A.早期发现病例 B.增强抵抗防线
C.防止压力源侵入正常切蛀 D.减少后遗症
E.进一步维持个体的稳定性
53.纽曼压力理论中的二级预防是指D A.压力源存在而反应尚未发生时采取的干预
B.巩固弹性防线和正常防线所采用的干预
C.为减轻和消除压力反应而采取的干预 D.为彻底康复减少后遗症而采取的干预 E.为及时治疗增强抵抗线而采取的干预
54.纽曼健康系统模式强调如何规划和组织护理活动B
A.以恢复维持和促进个体稳定性的原则 B.应用三级预防的原则 C.本着护理诊断的优先次序原则 D.与病人和家属共同合作的原则 E.整体护理的原则
55.奥伦自理理论中有关护理系统结构阐述了D
A.一个人不能或不完全能进行持续有效的自我护理
B.个体为维持自身的生命健康与幸福会着手采取一系列护理活动
C.个体在生命发展过程中的不同阶段会产生某种特殊的护理需求
D.护士应根据病人的不同的自理需要和自理能力分别采取不同的护理系统
E.确定病人存在的自我护理缺陷及原因并针对性的采取护理系统
56.健康偏离性自理需要是指A A.个体在特殊病理变化时产生的自理需要
B.民生命发展不同阶段时产生的自理需要
C.特定时期个体总的自理需要
D.为满足生存需求而进行的一系列活动 E.身体功能及完整性失衡时产生的自理需要
57.奥伦理论中的治疗性自理需要是指C A.需要进行康复的自理需要 B.需要进行诊疗的自理需要 C.需要进行护理活动的自理需要 D.需要进行健康指导的自理需要 E.需要进行健康促进的自理需要
58.由于病人活动受限全补偿系统中护士的主要活动是A
A.代偿病人在自护上的无能为力 B.调节各项活动 C.进行支持教育 D.根据需要帮助病人
E.指导家属与亲友进行自护补偿
59.从奥伦护理系统结构示意图中确定在支持教育系统中护士主要的活动是E A.根据病人需要帮助病人 B.支持和保护病人 C.实施一些自护手段 D.协调自护主体 E.调节各项活动
60.罗伊适应模式内容涉及的五个要素包括E A.护理诊断 B.护理计划 C.护理程序 D.护理评估 E.护理活动
61.罗伊适应模式中的自我概念涉及C A.个人在社会中所承担的角色 B.个人对社会角色的履行情况
C.个人在特定时间内对自己的看法与感觉
D.个人与其社会支持系统的相互关系 E.个人与其重要关系人之间的相互关系
62.罗伊适应模式中的环境是A A.围绕并影响个人或群体发展与行为的所有情况事件及因素
B.对个体或群体达到生存成长繁衍主宰自我实现最高境界的所有影响因素 C.外界对个体所形成的生物心理社会诸方面的刺激
D.主要刺激相关刺激和固有刺激 E.个体或群体生存成长繁衍的空间
63．罗伊适应模式中的一级评估又称B A.确认期 B.行为估计 C.刺激因素评估 D.适应性反应估计 E.无效反应评价
64.通过二级评估可以帮助护士明确B A.有关输出性行为
B.引发病人无效反应的原因 C.干预后应达到行为结果的陈述 D.护理措施的制定和落实 E.衡量结局与护理目标间的差距
65.制定护理目标时护士应当注意A A.与病人共同制定并尊重病人的选择 B.病人行为改变的影响因素 C.病人的理解与合作能力 D.护理目标的新颖性
E.对病人适应状态的准确描述
66.佩皮劳将人际关系分为的四个连续阶段是C
A.陌生期、确认期、依赖期和解决期 B.认识期、确认期、互动期和独立期 C.认识期、确认期、开拓期和解决期 D.认识期、合作期、接受期和结束期 E.陌生期、选择期、学习期和解决期
67.佩皮劳人际关系模式认识阶段结束时护患双方可以B
A.对如何解决问题心中有数
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B.齐心协力地辨别问题 C.澄清和明确存在的问题 D.确定适当的专业性帮助 E.开始参与自我照顾
68.佩皮劳人际关系模式的核心思想是C A.理解护患关系 B.人际互动 C.人际间关系 D.增进互相理解 E.相互尊重
69．佩皮劳认为在解决期病人应当达到A A.躯体基本康复同时心理上表现出良好情绪
B.病人需要基本得到满足 C.具备独立处理问题的能力 D.治疗性关系可以结束
E.建立起相互尊重相互理解的护患关系
70.社区卫生服务的对象通常包括有E A.需要接受社区康复的人 B.育龄夫妇 C.儿童及老年人
D.具有健康问题倾向的高危人群 E.社区全体居民
71.社区卫生服务的组织者与管理者组成人员是D
A.计划生育技术服务者
B.取得医师护士职业许可的专业人员 C.社区工作者 D.全科医生和社区护士 E.基层医院医务人员
72.社区卫生服务的主要工作内容是C A.对健康人群的体检与筛查
B.对社区居民生活方式的健康指导与教育
C.预防、保健和促进健康 D.安排有益健康的活动 E.饮食营养指导与计划生育宣传
73.21世纪人人享有卫生保健的总目标有A
A.使全体人民利用可持续发展的卫生系统提供的服务