发布时间 : 星期四 文章聋校数学第十册教案更新完毕开始阅读
课 题 教学 目标：（含知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标等三位目标） 小数的四则运算 知识、技能、情感： 1、使学生理解小数加、减、乘、除法的意义，掌握计算的法则，能够比较熟练地进行小数四则运算和简单的口算。 2、使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用，并会用这些定律进行一些小数的简便运算。 3、使学生会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值，认识循环小数。 4、学会把整数运算知识迁移到小数运算中的能力。 5、培养和提高学生小数计算能力，培养学生的灵活计算能力。培养和提高学生分析和推理能力。 6、培养学生的检验习惯，养成爱数学，学数学，用数学的兴趣和习惯。 分类 要求： A类学生：通过学习能够理解并掌握学习内容，能够自己独立完成作 业，能在实际生活中应用数学知识。 B类学生：通过学习能够掌握学习内容，在教师的指导下能独立完成相关的作业。 C类学生：在教师的辅导下，能学习相关的知识内容并完成相关的作业。 重点：除数是小数的除法。 难点：循环小数。 教学 重、难点 教具准备： 数位顺序表、小黑板、课件、口算练习卡片、 （训练器材） 1、小数加法和减法 7课时 2、小数乘法 12课时 课时安排： 3、小数除法 14课时 4、整理和复习 3课时 第 1 课 时 本课时 教学内容 本课时 重、难点 教科书第1、2页例1、例2，（小数加法的意义和计算法则），完成第2、3页上面的“做一做”中的题目和练习一第1～3题。 使学生理解小数加法的意义，学会简单的小数加法。 怎样对齐小数的数位， 一、组织教学 师生问好，点名， 安全知识早知道：严禁带小刀、火柴、打火机、鞭炮等危险物品到学校，（检查本班学生书包和书桌的情况）。从星期一到星期五请佩戴红领巾，穿好校服，不穿拖鞋，做好本职卫生。 二、复习 举例说明整数加法法则。（A类生说一说） 重点讲清楚：数位对齐，从个位加起。 复习导入，揭示课题，师板书：小数的加法 三、新授 1、教学例1。 课件出示例1：小红买一支自动铅笔用0.65元，买一个转笔刀用0.27元，一共用多少元？ 先引导学生把0.65元和0.27元换算成几角几分，再对着元、角、分在下面写竖式，角与角对齐、分和分对齐，然后相加。（A类生试着说一说） 让学生按照上面的思路和方法解例1。（A、B类生完成） 然后提问：我们能否用小数直接计算？教师写出0.65，问“6”和“5”各表示什么？再写出0.27，问“2”和“7”各表示什么意思？怎样列竖式？根据角角对齐，分分对齐，使学生明白十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐，教师边讲边写。 写完后，让学生看竖式中的两个加数，相加的两个相同数位上的数对齐了，小数点也就对齐，小数点左边的“0”也对齐了。百分位满10个0.01是0.1，向十分位进1。 2、练习 做相应的“做一做”中的题目 让学生独立做。教师行间巡视（重要辅导B、C类学生），要注意看数位是否对齐，小数点是否忘掉。做完后让学生说一说做题过程和要注意的问备 注 教 学 过 程 ︵ 方 式 方 法 ︶ 题。（A、B类生完成） 3、教学例2。 课件出示例2，让学生自己列式计算。（辅导C类学生）。注意列的竖式相同数位是否对齐，小数点是否忘掉，是否进位。做完后集体总结。（A、B） 4、做相应的“做一做”题目 学生独立做，集体订正。（辅导C类学生） 5、讨论小数加法和整数加法的意义是否相同？小数加法和整数加法在计算有什么相同的地方？（A、B） 四、巩固练习 让学生独立完成练习一的1、2、3题。重点检查是否把小数点对齐。计算结果是否把小数点忘记。 五、小结 六、作业 P6 练习一 A类学生：1——3 B类学生：1、3 C类学生：1 第 2 课 时 本课时 教学内容 本课时 重、难点 教 学 过 程 ︵ 一、组织教学 师生问好，点名， 安全知识早知道：1、活动安全：同学们要遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：在教室里追赶、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。体育课要认真听取老师的要求，注意安全。 教学第3、4页的例3、例4，（小数减法的意义和计算法则）完成相应的“做一做”和练习一的第4～7题。 理解小数减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练的笔算小数减法。 备 注 方 式 方 法 ︶ 二、复习 做下列各题 0.32+0.45 0.27+0.69 1.4+1.9 指名A、B类学生板演，做完后集体订正，并指名A类学生说一说计算中应注意什么？ 复习导入，揭示课题，师板书：小数的减法 三、新授 1、课件出示例3。 引导学生把0.65元改成6角5分，0.48元改成4角8分，然后自己列竖式计算，得出的数再改写成小数。（全班学生，重点辅导B类学生） 再引导学生直接列竖式计算。然后提问：百分位不够减，怎么办？ 引导A类学生说出：从百分位减起，百分位不够减，要从十分位退1作10，在百分位加十再减。 教师强调：计算小数的减法时，也要相同数位对齐，只要把小数点对齐就行了。 2、练习 让学生自己做相应的“做一做”题目。（重点辅导C类生） 做完后集体纠正并提问。（A、B类生尝试说一说） 3、教学例4。 课件出示例4，引导学生和例2比一比，相同点和不同点。 然后让学生自己列式计算。教师巡视，观察竖式列的是否正确。（重要辅导B、C类生） 再引导学生比较小数减法的意义和整数减法的意义。 4、引导学生做7.81－3.736 提问：7.81千分位没数怎么办？根据是什么？ 学生回答后，指名一生到黑板前板演。（引导A类生说） 5、练习 做相应的“做一做”习题 学生做，教师巡视检查，辅导有误的学生。 6、小结 教师引导学生对小数加减法法则作总结。 四、巩固练习 做练习一的4、5题。 学生在练习本上完成。教师批改总结。 五、小结