发布时间 : 星期二 文章人教版小学一年级数学下册《两位数加一位数、整十数（不进位）》教学设计新部编版更新完毕开始阅读
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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两位数加一位数和整十数(不进位加)教学设计
教学内容：
课本第64页例1及课后“做一做”。 教学目标： 1、知识目标：
使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 2、能力目标：
培养学生初步的表达能力，解决问题的能力。 3、情感目标：
感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。 教学重、难点：
让学生能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数，并能理解其算理。
教具、学具：课件、小棒 教学过程：
一、创境激趣，复习引入 1.激趣导入：
大家看这是谁?
哆啦A梦有一个百宝囊，里面有很多神奇的东西，今天它也给大家带来很多礼物，大家看（师出示礼物）。 我们一起看看谁是我们的课堂小明星。
大家有信心获得奖励吗？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2．复习旧知 课件出示口算题。
师点名口算：30+6= 5+20= 60+4= 同学们这三道题都是什么类型的算式？（板书：整十数加一位数）
20+30= 60+20= 30+40= 这三道题又是都是什么类型的算式？
（板书：整十数加整十数） 二、创设情景 ，自主探究
1.出示主题图：你能从图中得到哪些数学信息？ 点名交流（4名学生左右）
根据这两个数学信息你能提出什么数学问题？（课件出示：） （点名交流）
出示问题：小林一共要写多少个字？ 点名列示，板书25+2= 2.探索25+2=
会算吗？瞧，你的手边有小棒，能不能利用它们来帮助算一算呢？同桌合作一起摆一摆，注意边摆边说说你的想法。 （1）同桌合作，教师巡视指导。 （2）全班交流展示：
a.谁愿意把摆小棒的方法展示给大家呢？上台演示。 学生说的不明白时可引导：
先摆哪个数？（25）然后呢？把2摆在哪一边？这样摆有什么好
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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处呢？（引导：它们都是单根的小棒，这样摆看得很清楚）提问：现在我们来看一看，一共有多少根？（27）
追问：你是怎么一眼就看出来的？（5个一和2个一合起来是7个一，2个十和7个一合成27）
b.如果我们把摆小棒的过程写出来怎么写。 师引导板书：把25分成20和5，先算5+2，再算20+7
c.用计数器加深理解：25+2怎么拨？为什么要在个位上拨两颗珠子。（点名交流）
2.探索25+20的计算方法
过渡：根据两个信息你还能提出什么数学问题？（课件出示图）
点名交流问题，课件出示后，点名列示
25+20会算吗？自己尝试着做一做。你是怎么算的？ 你能用小棒来验证一下吗？自己动手试一试！
a.学生活动摆小棒，师巡视指导了解学生情况。
b.全班交流：谁愿意把摆小棒的方法展示给大家呢？上台演示 师引导帮助理解：先摆哪个数？（25）然后呢？
提问：2捆小棒为什么要摆在这里？（先算…再算...）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰