发布时间 : 星期五 文章2016-2017学年高考语文一轮复习板块三专题十二文学类文本阅读更新完毕开始阅读
他上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送进医院，好让他舒服一些。”
第二天，医生对苏艾说：“她已经脱离危险，你赢啦。现在只需要营养和调理就行啦。” 那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩，苏艾连枕头把她一把抱住。
“我有些话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼在医院里去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他难过得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地方挪动过的梯子，还有几乎散落的画笔，一块调色板，上面和了绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”
(节选自欧·亨利《最后的常春藤叶》)
(1)文中描写了琼珊想活下去的哪些表现？
答：____________________________________________________ _______________________________________________________
参考答案：自我谴责，想喝汤和牛奶，想照镜子，要看苏艾煮东西，希望去那不勒斯海湾写生。
(2)贝尔曼画常春藤叶这一重要情节是借苏艾的口说出来的，说说这样写的好处。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________
参考答案：产生出人意料的效果(欧·亨利式结尾)；给读者留下想象的空间；使情节安排更合理；从侧面衬托出贝尔曼这一平凡的人帮助他人、默默奉献的高尚品格。
说明：对文章内容要点的概括要先通读段落或全文，划分出文章的层次，然后逐层概括，这样就不容易漏掉要点了。
【技巧点拨】
兼顾内容结构，分析句段作用
1．内容方面：文章语言的遣用，都是根据主题表现的需要来确定，所以分析句段作用，关键要与文章的主旨或情感相联系。
2．结构方面：在文中处于不同位置的句段，其作用也往往不尽相同。具体内容见下表： 位置 开头 作用 开篇即点题，往往是总括全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。 未点题，则多为开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。 景物描写，从结构看可能是铺垫，从内容看则多为衬托、提供背景或营造(渲染)气氛。 连续发问，或述逸闻趣事，则兼有引人入胜或发人深思的作用。 展现深沉思想或饱满情感，比如连续感叹，则兼有强烈的抒情作用。 过渡(物→人，景→情，事→理，实→虚等) 中间 篇幅较长且描写主要物象，则考虑扩展思路、丰富内涵、具体展示或照应前文。 结尾 总结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，或兼而有之。委婉含蓄，意在言外，发人深思。 特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段，或是倒装句，或特殊段落 是运用了特殊语气，或是后面有省略，分析作用时要分析出运用特殊句式的表达效果 【即时应用】 阅读下面的选段，完成1～3题。
①老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。他老是说要画一幅杰作，可是始终没有动手。除了偶尔涂抹一些商业画或广告画以外，几年来没有什么创作。他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。此外，他还是个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。
②苏艾在楼下那间灯光暗淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。角落里的画架上绷着一幅空白的画布，它在那儿静候杰作的落笔，已经有二十五年了。她把琼珊的想法告诉了他，又说她多么担心，唯恐那个虚弱的像是枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系，真会撒手而去。
③老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子。
④“什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？我活了一辈子也没有听到过这种怪事。不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐。”
⑤“她病得很重，很虚弱，”苏艾说，“高烧烧得她疑神疑鬼，满脑袋都是稀奇古怪的念头。好吧，贝尔曼先生，既然你不愿意替我当模特儿，我也不勉强了。我认得你这个可恶的
老——老贫嘴。”
⑥“你真女人气！”贝尔曼嚷道，“谁说我不愿意来着？走吧。我跟你一起去。我已经说了半天，愿意为你效劳。天哪！像琼珊小姐那样的好人实在不应该在这种地方害病。总有一天，我要画一幅杰作，那么我们都可以离开这里啦。天哪！是啊。”
⑦他们上楼时，琼珊已经睡着了。苏艾把窗帘拉到窗槛上，打手势让贝尔曼到另一间屋子里去。他们在那儿担心地瞥着窗外的常春藤。接着，他们默默无言地对瞅了一会儿。寒雨夹着雪花下个不停。贝尔曼穿着一件蓝色的旧衬衫，坐在一口翻转过来权充岩石的铁锅上，扮作隐居的矿工。
1．选文第⑥段写贝尔曼念叨琼珊的病情和杰作，有何作用？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________
答案：贝尔曼念叨琼珊的病情和杰作，是为下文画藤叶作铺垫。(贝尔曼念叨为琼珊做一幅画，主要是为后文作铺垫。)
2．这几段文字主要从哪些方面塑造贝尔曼的形象？
答：____________________________________________________ _______________________________________________________
答案：主要通过外貌和语言。(这几段文字多处写到了贝尔曼的语言和肖像。) 3．小说揭示了什么样的主题？
答：____________________________________________________ _______________________________________________________
答案：小说歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的美好心灵。(小说主要是歌颂下层人民的优秀品质，表现他们之间的友情和美好心灵。)
方法二、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
一般说来，如果要欣赏人物形象，关键在于把握性格、身份、肖像、言行、心理、情感、经历等；倘若是欣赏事、物、景等形象，则要重点了解形态、特征、时空、性质、含义、影响等。欣赏时还需要分清主次轻重，着力把握形象的主要特征，揭示形象的个性。赏析内涵跟通常的理解内涵不一样，需要在理解的基础上对内涵作进一步的鉴赏和评价。领悟作品的艺术魅力除了要具备必要的赏析能力，还需要细读，用心领悟。
【例1】 阅读下面的选文，完成后面的题目。
于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？”
他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊，你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：
“半个月以后，好不好？”如果答话的是他的哥哥，他就说：“我要问问我的兄弟。”
然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他的趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子梦了。但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了——叫我脱下靴子，把靴子拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。以后，他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。
(节选自《品质》)
文中画线句运用什么了描写手法？这些描写表现了格斯拉什么品质？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案：动作描写。技艺精湛，精心细致，恪守职业道德。
说明：人物形象的内涵要注意通过细节描写来进行总结，关键是要把人物的形象特点概括完整。
【例2】 (原文见本节“方法一的例题”)第三段中加点的“狠心”反映了琼珊怎样的心理？
答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案：她已抱有必死之心，同时不顾苏艾的感受。
说明：一定要结合语境，前后阅读，上下联系。要解释清楚词句的语境义，同时还要联系段落和文章的主题作答。
【技巧点拨】
1．审清题干，遵循程序
答题步骤一般是：判断使用了什么表达技巧→ 结合文本，分析如何使用→联系主旨，分析表达效果
比如(例1) “请赏析文中画线的句子”，答题时先要判断出所用描写手法，然后抓住语言特色，联系主旨分析其表达效果。
2．紧扣主题，联系语境
鉴赏表达艺术时，应紧扣文章的主旨，分析作者的写作意图、写作背景，因为任何表达技巧的运用，都是为了突出文章主题；还要结合上下文语境，详略、衬托、虚实、呼应、悬念、线索等写作技巧，都与上下文语境有十分密切的关系。
3．使用术语，准确表述
一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲