发布时间 : 星期三 文章2020年人教版小学语文一年级下册全册教案(192页)更新完毕开始阅读
教案
一、复习 1.齐读生字：古、诗、首、眠、处、闻 2.开火车读生字。 3.复习背诵《春晓》 二、学习《村居》 （一）激发兴趣、整体感知 1.下面我们再学一首关于春天的古诗——《村居》。 2.齐读课题，学习“村”： 问：关于这个字你都知道什么？（音？义？写？部首及形声特点等。）理解“村居”。 3.带入情景：诗中描写的就是在乡村居住时看到的一种春天的景象。（出示插图或课件）你们想看吗？ 4.整体感受：看到这种情景你有什么想法？ （二）初读全诗，学习生字，读通诗句： 师：诗中还有一些我们不认识的字，你能试着认会吗？ 1.用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。 2.用卡片检查生字、指导识字。（运用多种方法识记。） 3.检查指导读课文，指导读流畅。 （三）理解词句，了解诗的大意。 1.自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的问题。 2.小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。 3.反馈：教师针对学生自读的结果以及质疑的情况，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。重点指导词义： 拂：轻轻地擦、扫。 纸鸢：风筝。 烟：春天蒸腾起的烟雾。 （四）指导朗读，体会诗情画意。 学生自己试读，小组汇报、评议。推荐读得好的同学给全班同学听。 师生共赏。 教师要适时适度地通过看图、课件演示及结合生活实际引起学生的想象，开启思维，要引导学生想象诗歌描绘的画面，以帮助了解内容。 在师生评议、竞赛探究过程中，教师随机进行朗读的指导： 草长/莺飞/二月天， 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早， 忙趁东风/放/纸鸢。 （五）熟读成诵。 自由背诵、同桌检查。 三、指导写字
教案
1．同桌研究，重点指导： 忙：重点板书“竖心旁”，注意左右笔画的穿插。（右边的横插在左边点的下面。） 2.布置作业： 必做： 1.抄写、听写字词、背诵。 2.和爸爸妈妈一起收集一首写春天的，一起把它读背，回到学校读给小朋友听。 选做：到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。 教学反思 设计者：王银亚
教案
语文园地一
教材分析
语文学习园地一中，引导学生自主发现识字方法，巩固生字。积累描写春天的四字词语。积累句子，进一步体会春天万物生长的现象。。
“我会读”，内容是一篇以时间为序，描写小山村里的果树给村子带来的美丽，短文语言简短，通俗易懂，又富有“美景”， 教学时应设计多层次的朗读，让学生在不同要求、不同形式的朗读中感悟文章内容。在语言感悟中，让学生掌握“什么怎么样了，什么也怎么样了。”的句式。
本次口语交际的话题围绕着“春天”这个主题进行。教师要创设情景，让学生把找到的春天说出来，然后能把自己画中的春天有序、有重点的介绍。培养响亮、清楚地表达习惯和专心聆听的习惯。 学习目标
1.引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字,认识“车字旁、钅字旁”。
2.正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3.正确地读写句子。
4.熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
5.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。 教学重点
积累句子，巩固生字，创设情景进行口语交际。 教学难点
能比较清楚地表达。
教具准备：字词卡片，春天公园图、田野图和学生画好春天的画。 教学时间：三课时 基本程序 第一课时 一、我的发现 1.自由读，你发现了什么？ 2.指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 3.出示卡片读一读：独立轻声读一读——开小火车对比读——分男女生读——齐读生字。 4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二、日积月累 1.我会读 a、齐读词语读一读。 说说读了这几个词语，你好像看到了什么？（帮助理解词语。） b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）
教学调整 教案
看图选一个词说一句话。——教师有意识地选择其中几句，说成一段话。——仿照老师的方法，选几个词语，看图说一段话。 2.我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 3.读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么？（师：读着读着，你仿佛看到了什么？闻一闻呢？） d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背。 出示句式：（什么）（怎么样了），（什么）也（怎么样了）。 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 第二课时 一、导入新课 导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请“春天在哪里？春天在……——” 的句式回答问题）板书：公园、田野、我们身边…… 二、说春天 你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说） 既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？ 这次说话有三个要求，请大家看着小黑板跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁表现最好。 春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗（学生说几个，教师板书一些） 老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看黑板，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的词。（学生看黑板，边读边记） 春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 …… 现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么（用一句或几句说说，要按要求说。） 大家刚才说得真好，看看老师还帮你提供了些什么（出示挂图，观察公园景色，然后同桌互说。）