发布时间 : 星期五 文章2020年人教版小学语文一年级下册全册教案(192页)更新完毕开始阅读
教案
识 字 5
教材分析
猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材设计了三首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。
本课最后，学习伙伴提出回家收集谜语或自编谜语，准备与同学们一起搞一次猜谜语的综合实践活动，为猜谜识字创造了广阔的空间。
这一课的学习指导，老师应充分发挥创造力。教学设计的着眼点可放在如何安排学生活动上，教学重点可放在培养学生自主识字、多种方法识字的能力上。 教学目标
1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字，其中“怕”和“量”是四会字。
2.学会朗读谜语，能边读边想并能说出猜出谜底的理由，鼓励背诵。 3.激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点
认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 教学难点
朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学准备
生字卡片 教学课时 二课时 第五单元 学情分析 教学预设 第 一 课 时 一、猜谜导入 1.师：老师在课前布置大家收集几则谜语，现在就请大家展示展示。 （生自由交流） 2.过渡：看来，小朋友都喜欢猜谜语。今天老师告诉小朋友们一个猜谜的窍门，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？谜语有很多类型，这节课老师就和大家一起学习谜语中的一种 教学调整
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——字谜。我们不仅要学会读字谜、猜字谜，还要会写其中的生字，学习编字谜呢！ 二、初读课文 1.初读课文，读准字音，读通句子。 2.检查 a.出示生字卡片并给这个生字找朋友 b.抽读课文 三、学习前两则谜语 过渡：接下来，我们来学习课文中的两则谜语，两则谜语可以同时猜，也可以一则一则猜。 1.第一则谜语。 a.指导学生朗读谜语。（自由读，指名读） b.学生猜谜。 c.说说你们是怎样猜出谜语的？ 2.第二则谜语。 a.朗读谜语。 b.教师引导学生把几个句子联系起来思考： ◆什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ ◆哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？ ◆为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？ ◆“凉风”是在什么时候起呢？ c.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。 d.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 3.学生交流自己的猜谜体会。 4.找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法 第二课时 一、复习引入 １、卡片认读“团、量、相”等七个生字。 ２、猜一猜两则谜语。 ３、复习“请”“情”“晴”“清”“菁”“睛”等字，启发学生 思考。 找出其中的规律：都是后鼻音，部件都是“青”，都是形声字 二、学习第三则谜语 １、先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。 ２、再读谜语，说说读懂了什么。 ３、猜出谜底，说说是怎么猜出来的。
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４、识记生字。注意：“互”的声母是“h”，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”“纯”是翘舌音。 三、游戏巩固 1．找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。 2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。 四、指导写字 指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示： 谁：右边的部件有四横，不要少写一横。 怕：竖立旁的笔顺不要写错。 跟：右半边不要写成“良”。 凉：左边是两点水，不要写成三点水。 五、作业 继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。 教学反思 东陈小学 赖海丹
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18 四个太阳
教材分析
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出四个不同颜色的太阳。课文采用拟人的手法，将儿童纯真善良的美好心愿表现得淋漓尽致。教师应力求以个性化的阅读教学为基础，充分尊重学生的独特体验，在以学生为主体的教学活动中，唤起学生的生活经验，激发情感；以阅读为主线，让学生喜欢阅读，在课文中感受阅读的乐趣，发展语言能力，培养丰富的想象力和创造意识。
从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。 教学目标
1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。 教学重点
1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学准备
生字卡片、四个太阳”图卡
教学课时 三课时 教学过程 教学基本程序 第 一 课 时 一、猜谜语导入，揭题质疑 师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？ 谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（打一天体）（板画） 2．出示词卡“太阳”，指导读准字音。 3．出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。 4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？ 你们提了这么多问题，我们来仔细读读课文，就能找到答案了。打开课本，用自己喜欢的方式读一遍课文，想一想刚才那几个同学提的问题。[把有价值的问题写在黑板上] 二、初读课文 教学调整