发布时间 : 星期四 文章第三单元圆柱圆锥备课更新完毕开始阅读
课时计划 主备课：王冬梅 课题 圆柱的认识 第 1 课时 1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱教学目标 侧面的展开图。 2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、激发学生学习的兴趣。 教学重难点 认识圆柱的特征。 媒体课件学生每人准备一个圆柱体物品。教师准课前准备 备圆柱体、可旋转长圆柱体的长方形。 圆柱的认识 圆柱上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两板书设计 个圆。圆柱的曲面叫侧面。 圆柱两个底面乊间的距离叫做高。圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 设计意图 使学生对圆柱的认识经历由
教 学 过 程 一、引入新课： 1、出示实物图，请同学们看屏幕，这些都是我们1
抽象——表象生活中常见的物体，你能按形状将他们分一分类吗？ ——抽象的过程，丰富 学生头脑中圆柱形
2、哪些我们已经认识，并且知道它们的特征了？ 二、教学圆柱的特征：
1、观察这些圆柱，想一想，点击出示研究问题，象的储备，并它们有什么相同的地方？你来指一指。 让学生感受生
师：除了上下两个圆面乊外，圆柱还有其他的面
活中圆柱的广吗？你来指一指。它们有什么不同？ 那么，圆柱一泛应用。 引导学生独立发现问题，培养学生的问题意识。通过实践操作活动，培养学生合作意识实践能力。
共有几个面？
圆柱周围的这个曲面叫圆柱的侧面，圆柱的侧面是一个曲面。
师：你是用几号圆柱验证的？说说你的想法。 师： 你的方法能验证别的圆柱吗？
2、我们发现了圆柱的相同点，那么点击出示问题，它们有什么不同点呢？
想一想，圆柱有多少条高？它们的长度怎样？ 三、巩固练习。
1.做第18页“做一做”习题。 2.做第20页练习二的第1—2题。 四、本课小结：你有什么收获？
课 后
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小 记 课时计划
课题 圆柱的认识 第 2 课时 1、迚一步复习圆柱的特征和圆柱各部分的名称，教学目标 能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 教学重难点 认识圆柱侧面的展开图。 课前准备 圆柱体纸盒 圆柱的认识 ┌长方形 板书设计 沿高剪┤ 斜着剪：平行四边形 └正方形 圆柱的底面周长 → 长方形的长 圆柱的高 → 长方形的宽 设计意图 教 学 过 程 通过复习，为一.复习导入
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本节课学习打下基础。
从现实生活中抽象出圆柱的立体图形，整体感知圆柱形，通过动手操作认识圆柱体的组成及其特征，以及圆柱侧面、底面乊间的关系
使学生 在自主探究与合作学习中认识圆柱的基本特征。
我们认识了圆柱，谁来说说圆柱各部分的名称和它们乊间的关系呢？ 二.探究新知
（1）动手操作：请同学分小组将商标纸的圆柱形实物，分别剪开，再打开，观察商标纸的形状． 讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？
（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．
①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。
②学生再观察电脑演示上述过程．
③同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。
（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？课件显示
②想一想：什么情况下圆柱侧面展开是正方形？ 三.巩固练习 做一做
四.四.本课小结：你有什么收获？
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