发布时间 : 星期一 文章2019学年安徽省宿州市高三第三次教学质量检测语文试卷【含答案及解析】更新完毕开始阅读
2019学年安徽省宿州市高三第三次教学质量检测语文
试卷【含答案及解析】
姓名___________ 班级____________ 分数__________
题号 得分 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 一、现代文阅读
1. 阅读下面的文字，完成 小 题。 地域形象与中国古代边疆的经略
①边疆地域形象与早期疆域观密切相关。中国古代疆域观最初是以“华夏中心观”与“夷夏观”为基础形成并发展起来的。考究中国古代的疆域观，不难发现，虽然统治者宣称“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”又将“海内”视为自己当然的统治疆域。其实，统治者在对待疆域方面，既有“内外之别”，也有“远近之分”。
②所谓的“内外之别”，就是将华夏与周边的少数民族严格区分来开。常以九州范围作为区分内外的标准。最初的内外之分，含有强烈的防范周边少数民族的意识，并逐渐形成了“内诸夏，以外夷狄”②的基本准则。
③受此影响，中原王朝统治者对华夏以外的少数民族地区多称为“异域”、“绝域”、“殊域”、“殊方”等，以作为区分内外的地理标识。如《周书》设有《异域传》一目，观其所指之异域，既有高丽、百济等邻国，也有今我国境内的突厥、吐谷浑、高昌、鄯善等部族。
④“远近之分”主要区分的是从统治中心到边疆的空间距离。据史料记载，早在商周之际即有一种将全国王畿以外的土地进行分等的九服制度。对于九服的划分，古人或认为是以远近作为收赋的依据，或认为是用于区分华夏与“夷狄”。其后在《禹贡》中，也记载了一种“五服”制度，以王都为中心，以里的距离作为划分标准，依次为甸服、侯服、绥服、要服、荒服。虽然九服制也好，五服制也好，都只是时人的一种设想而已，并没有真正实行过，但其观念却对后世有深远影响。
⑤边疆的“地域形象”，既有客观事实的描述，也有较多的主观想象，甚至故意歪曲的内容。由于农耕文化视域下的传统边疆观，不仅将“夷狄”排斥在“中国”之外而且固执地视“夷狄”分布的边疆区域为“化外之地”，对“夷狄”居住的边疆地区进行集体有意识的贬低，经过长期反复的渲染，边疆地区生活穷苦、环境恶劣、人民野蛮的“形象”深入人心，从而对边疆经略产生了诸多消极影响。
⑥首先，经略边疆需要大量人才，但内地士子与官僚多不愿意前往，无疑会影响边疆的经略。以华南边疆广西以例。宋代，“广西去朝廷远，士夫难以一一到部”，官僚统治机
构中多有缺额。其次，边疆的地域形象还深刻地影响到边疆地区重要性的认识，是王朝边界变迁的重要因素。在一些统治者眼里，边疆地区乃穷山恶水，属“无用之地”。汉武帝经略西域，开展大规模屯田，其后“民力屈，财用竭”，面临严重危机，不得已而罢轮台屯田，就是基于这样的认识。后来西汉放弃了对海南岛，也是基于同样的认识。
⑦中国疆域辽阔，地理环境千差万别，各地风俗各异，经济文化发展十分不平衡。由于历史与自然条件的原因，边疆地区经济文化落后于内地，是客观事实，亦不必讳言。经略边疆，首先是要发展边疆，才能守边固土。历朝有远见的统治者为经略边疆，付出过巨大努力，但多收效于一时。尽管个中原因十分复杂，但缘于心理偏见形成的边疆地域形象的影响，无疑是其中重要的方面。人们以边疆为穷途劣地，视边疆为畏途，边疆的发展缓慢。时下建设边疆，不仅要大力发展边疆的经济文化事业，更要培植正确、健康的边蹕观，纠正原有的地域偏见，修正人们心目中的“边疆形象”。显然，这需要各方为此进行坚持不懈的努力。
（摘自《中国史研究》 2014 年第 3 期） 1. 下列关于边疆地域形象的表述，不正确的一项是（）（ 3 分）
A ．边疆的地域形象与早期疆域观密切相关，“内外之别”“远近之分”的观念是影响边疆地域形象塑造的因索。
B ．边疆地域形象虽有主观想象、故意歪曲、有意贬低的成分，但客观事实的描述对经略边疆的消极影响更大。
C ．源干心理偏见形成的古代边疆地域形象，严重影响了有远见的统治者对边疆的经略，其努力大多收效于一时。
D ．时下我们需要努力培植正确、健康的边疆观，纠正地域偏见，修正边疆形象，推动边疆经济文化事业的发展。 2. 下列对原文结构和内容的分析，不正确的一项是（）（ 3 分）
A ．①段先指出边疆地域形象和早期疆域观的关系，然后简析了中国古代疆域观，最后说明统治者对待疆域有“内外之别”和“远近之分”。
B ．②③④逐层深入，引用历史资料，分别阐释了“内外之别”和“远近之分”的含意，指出这两种观念对边疆地域形象的形成产生的影响。
C ．⑤段分析了边疆地域形象中负面内容产生的原困，⑥段承接上文，从两个方面说明它对经略边疆产生的消极作用，并列举历史事实证明。
D ．⑦段首先指出边疆落后于内地的事实，然后概括了边疆形象对经略边疆的影响，最后呼吁我们要为修正人们心目中的边疆形象作出努力。 3. 下列对原文观点的概括和分析，正确的一项是（）（ 3 分）
A ．古代统治者以九州范围为标准，以“内诸夏，以外夷狄”为准则，区分华夏与周边少数民族，养成了强烈的防范周边少数民族的意识。
B ．对于商周之际实行的九服制度和《禹贡》中记载的五服制度，古人或认为是以远近作为收赋的依据，或认为是用于区分华夏与“夷狄”。
C ．中原统治者多从农耕文化的视角审视边疆，将“夷秋”排斥在“中国”之外，视其分布区域为“化外之地”，体现了农耕文化的优越感。
D ．在古代统治者眼里，边疆地区生活穷苦、环境恶劣、人民野，属“无用之地”，在
面临危机时就弃守疆土，造成王朝边界的变迁。
二、文言文阅读
2. 阅读下面的文言文，完成 小 题。
杨善，字思敬，大兴人。 十四年八月扈驾北征。及土木，师溃，善间行得脱 。也先将入寇，改左副都御史，与都督王通提督京城守备。寇退，进右都御史，视鸿胪如故。景泰元年，廷臣朝正毕，循故事，相贺于朝房。善独流涕曰：“上皇 ① 在何所，而我曹自相贺乎！”众愧，为之止。是年夏，也先使至，廷议简四人为正副使，与偕行。景帝命善及侍郎赵荣为使，赍金银书币往。
明日谒也先，亦大有所遗，也先亦喜。善因诘之曰：“太上皇帝朝，太师遣贡使必三千人，岁必再赉，金币载途，乃背盟见攻，何也？”也先曰：“奈何削我马价，予帛多剪裂，前后使人往多不归，又减岁赐？”善曰：“ 非削也，太师马岁增，价难继而不忍拒，故微损之 。太师自度，价比前孰多也？帛剪裂者，通事为之，事露，诛矣。即太师贡马有劣弱，貂或敝，亦岂太师意耶？且使者多至三四千人，有为盗或犯他法，归恐得罪，故自亡耳，留若奚为？贡使受宴赐，上名或浮其人数，朝廷核实而予之。所减乃虚数，有其人者，固不减也。”也先屡称善。善复曰：“太师再攻我，屠戮数十万，太师部曲死伤亦不少矣。上天好生，太师好杀，故数有雷警。今还上皇，和好如故，中国金币日至，两国俱乐，不亦美乎？”也先曰：“敕书何以无奉迎语？”善曰：“此欲成太师令名，使自为之。 若载之敕书，是太师迫于朝命，非太师诚心也 。”也先大喜。其平章昂克问善：“何不以重宝来购？”善曰：“若赍货来，人谓太师图利。今不尔，乃见太师仁义，为好男子，垂史策，颂杨万世。”也先笑称善。知院伯毅帖木耳劝也先留使臣，而遣使要上皇复位。也先惧失信，不可，竟许善奉上皇还。时举朝竞奇善功，而景帝以非初遣旨，薄其赏。家京师，治第郭外。园多善果，岁时馈公卿戚里中贵，无不得其欢心。 （节选自《明史·杨善传》）
少补北平诸生．不甚通经术，而性沉敏，能为人策事。善始事中贵人振，后更事中贵人吉祥等，而与石亨比。会景帝病，善伺知亨、吉祥有迎太上皇谋，遂与之合，而发南宫锢。太上皇即位，论善功，封兴济伯。善虽负才辨，以巧取功名，而憸忮多岸谷。其为序班，坐事下狱。庶吉士章朴亦坐事下狱，与相狎，言家有万孝孺集。时方穷治孝孺党。善从借观而密奏之，上遂诛朴，而复善官。________ （节选自王世贞《杨善传》）
[ 注 ] ①上皇：指明英宗。②憸忮（ xi ā n zh ì）：奸邪嫉恨。 1. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（ 3 分） A ．也先将入寇寇：入侵
B ．廷议简四人为正副使简：选拔 C 此欲成太师令名令：美好
D 而与石亨比比：并肩 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（ 3 分）
A ．乃背盟见攻，何也泣下沾襟，何其衰也 B ．朝廷核实而予之胡为乎遑遑欲何之
C ．今不尔，乃见太师仁义以其乃华山之阳名之也
D ．何不以重宝来购王好战，请以战喻 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（ 3 分）
A ．杨善不是很精通经学，但性格深沉敏锐，年轻时就能为人谋划事情，后周旋于士大夫与宦官之间 ， 左右逢源。
B ．杨善出使瓦剌，在与也先交锋时，有礼有节，不卑不亢，最终得以奉迎英宗回国，完成了皇帝交给他的任务。
C ．在政治立场上，杨善拥护英宗，与石亨、曹吉祥等人合谋，推翻景帝，使英宗复辟，杨善也因有功而被封赏。
D ．杨善虽然富有辩才，但他密告章朴家藏方孝孺文集，致使章朴被杀，自己却复官。从中可以看出其为人阴险。 4. 把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） （ 1 ）十四年八月扈驾北征。及土木，师溃，善间行得脱。（ 3 分） （ 2 ）非削也，太师马岁增，价难继而不忍拒，故微损之。（ 4 分） （ 3 ）若载之敕书，是太师迫于朝命，非太师诚心也。（ 3 分）
三、诗歌鉴赏
3. 阅读下面这首诗，完成 小 题（ 8 分） 晓行
[ 清 ] 张问陶
人语梦频惊，辕铃动晓征。 飞沙沉露气，残月带鸡声。 客路逾千里，归心折五更。
回怜江上宅，星汉近平明。 1. 颔联描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？（ 4 分） 2. 本诗是怎样以“晓行”统摄全篇的？结合全诗简要分析。（ 4 分）
四、名句名篇
4. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）（ 6 分）
甲：潭中鱼可百许头，①，②，③，④，⑤，⑥。似与游者相乐。 （柳宗元《小石潭记》）
乙：①，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
②背绳墨以追曲兮，_________________________________ 。（屈原《离骚》） ③怒而飞，_________________________________ 。（庄子《逍遥游》）