发布时间 : 星期一 文章辽宁省北票市高级中学人教版高中语文选修《中国小说欣赏》学案：6《红楼梦》更新完毕开始阅读
中国小说选修第三单元 编制人：解山丽 徐芳艳 王志强 使用时间：2018－4
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《情真意切释猜嫌》导学案 一、学习目标 知识与能力
⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。 ⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。 过程与方法
⒈筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。
⒉细节品析：①分析人物性格特点，②掌握分析人物性格的方法。 情感态度与价值观
树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步思想。
二、学习重点
理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。
三、学习难点
筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法。
课前预习
一、知识链接：
《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名 ，字 ， ，又号芹圃、芹溪。曹雪芹写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次” ，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即与世长辞。
《红楼梦》的后四十回为清人 所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为 ，却违背了曹雪芹的原意。
《红楼梦》以 的爱情悲剧为主线，描写了一个封建贵族官僚家庭由盛而衰的过程，歌颂了青年男女对封建伦理道德的 精神和追求
的美好情感，抨击了黑暗腐朽的封建统治，为封建末世唱响了一曲哀婉的悲歌。
《红楼梦》的艺术成就：《红楼梦》是中国古典小说的最高峰；《红楼梦》是一部集园林、绘画、服饰、饮食、医药、歌词诗赋为一体的文学巨著 ；《红楼梦》是中国封建社会的百科全书；《红楼梦》是古代白话小说的集大成之作……
材料：《红楼梦》的影响
①有人说，若在璀璨的文学遗产当中，只选一部必读，那么，只有《红楼梦》了。
②开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。——得硕亭·《草珠一串》
③毛泽东一次说：中国地大物博，人口众多。紧接着自言自语道，还有一部《红楼梦》。 ④后世评价：“中国第一奇书” “中国古典小说的金字塔” “大哉，《红楼梦》！再论一千年！”
⑤中国三门“显学”（显赫的学问——红学、甲骨学、敦煌学）之一
⑥世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。
课文解读：阅读课文完成下列问题： 二、自主学习
1、给下列加点的字注音:（1分）
嗽疾（ ）病症（ ）银铫子（ ）虎视眈眈（ ） 宝钗（ ）猜嫌（ ）剖析（ ）苛责（ ） 2、积累词语（1分）
天翻地覆： 。 虎视眈眈： 。 同病相怜： 。 司马牛之叹： 。 3、《红楼梦》名言识记（1分） ，一把辛酸泪。 都云作者痴， 。
，无为有处有还无。 世事洞明皆学问， 。 心病还须心药医，
课堂练习
一、 同学们对黛玉和宝钗又有怎样的理解呢？她们之间的关系又是如何的呢？ 二、
分析课文
（一） 黛玉的“猜嫌”从何而来？
（二） 如何才能“释猜嫌”？
1在这段选文当中林黛玉的处境和心境是怎样的？ 能不能把表现这些处境和心境的语言找出来。
2.宝钗是如何“释”去黛玉的“猜嫌”的呢？
3从黛玉角度如何看出“猜嫌”已释？ 第一、 黛玉对宝钗的态度变化
提示：本文最长的一段话是谁说的？这段话有几个层次？
第二、 情态变化
提示：在选文中黛玉说了几次话宝钗说了几次话，每一次说话的表情和动作是不是一样的
呢？
（三） 怎见得“情真意切”？
提示：从黛玉和宝钗性格前后的变化角度分析
课后巩固练习
1 请大家以“我眼中的黛玉/宝钗”为题写一篇文章。 2感兴趣的同学可以以“悄悄话”为题改编成课本剧。
3探究：你觉得黛玉和宝钗她们是势不两立的“情敌”吗？薛宝钗是破坏宝黛爱情的罪魁祸
首吗？