发布时间 : 星期一 文章代写请假条更新完毕开始阅读
请 假 条 因，特向您请假，望批准。 家长：年日 准假人： 年 月 日 门卫签字： 请 假 条 因，特向您请假，望批准。 家长：年日 准假人： 年月日 门卫签字：篇二：家长代写请假条范文3篇 家长代写请假条范文3篇 家长代写请假条范文一： 请假证明 xxx 因 ， 任请假，望门卫老师放行。 请假外出，恳请批准。 学 生签 字： 班主任签字： xx年x月x日 注：班主任老师要严把请假关，亲自签字。 家长代写请假条范文二： 需请假 天，从 年 月 日(上午、下午)至 年 月 日(上午、下午)。望批准。 请假人： 年 月 日 领导签字： 年月日 家长代写请假条范文三： 尊敬的老师： 我是 级 班学生 学号 因 原因， 需请假 日，从 年 月 日_____(星期 )到 年 月 日__(星期 )。特恳请老师批准! 本人联系电话： 家长电话： 请假申请时间： 实际销假时间：____________ 班主任签名： 校长签名： 政教处审批： 校长审批意见： 家长签字(意
见)：篇三：请假条通知应用文 应用文写作指导 导学案 一、请假条
1、格式及要求：
①标题：第一行正中写“请假条”三字； ②称谓：顶格写称谓，即向谁请假，注意应加上其职务，以示尊重； ③请假原因：空两格，说明请假事由，如病假、事假等； ④请假起止时间：ⅹ月ⅹ日至ⅹ月ⅹ日，共ⅹ天； ⑤祝颂语：如“此致 ， 敬礼”（注：可要可不要）； ⑥请假人签名：正文下一行的右下方；
⑦请假时间：在签名下面，写上请假条书写的日期。 3、跟踪练习：
（1）找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面。 修改：①语言：___________________ __ ②格式：___________________ （2）写请假条：今天下午第二节课是体育课，但王明昨天不慎摔倒弄伤了右脚，医生说要一周都不参加剧烈运动。请你帮王明写一张请假条向体育老师周老师请假。 （3）代写请假条：今天下午第二节课是体育课，但王明昨天不慎摔倒弄伤了右脚，医生说要一周都不参加剧烈运
动。王明不能到校，请你代王明向体育老师周老师写一份请假条。 二、通知
1、格式及要求： ①标题：第一行居中写明“通知”或“关于xx 的通知”； ②称呼：换行顶格写明被通知方名称，后用冒号（如内容里明确了被通知方，称呼可不 写）；
③正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对
象 和有关准备事项等； ④署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织； ⑤日期：写在署名下一行的右
边。 2、范文： 3、跟踪练习：
（1）下面的会议通知有四处错误，请一一指出。 格式方面：① ________________ ② __________ 内容方面：① ________ _______ ② ________ ____ （2）根据下面通知，请把不当处改在后面。 修改 ①__________________________
②_________________________ _ ③_______________________ ④_______________________ ⑤ ______________________ （3）请你以教导处的名义，给初一年级各班班长写一份通知，要求带纸和笔，在10月
29日下午第7节课到学校阶梯教室召开期中考试备考会。篇四：学生请假制度及请假条 库区一小学生请假制度
为加强并规范对学生的管理，保障学生安全，特制订本制度，希望全体学生遵照执行。 1、学生严格遵守学校作息时间，按时上学，不迟到早退。上课期间学生不请假又不到校，
班主任及任课教师要及时和家长联系，查清原因，做好登记，出现问题由上课教师负责。 2、学生生病或特殊情况不能到校，家长必须通过电话或亲自到校向班主任请假。学生无请假条班主任代写（并注明原因）。因病请假的，班主任要做好学生病因调查，询问病情，并做相应记录。 3、上课期间，学生不得随意离校，如生病等特殊情况需中途离校，必须由家长亲自到校
请假，填写请假条，经班主任签字后方可离校。 4、学生如突发疾病，班主任及任课教师必须及时联系家长，由班主任或学生家长带领学
生就医并履行请假手续。情况严重的及时报告带班领导。 5、学生请假填写学校统一格式的请假条，由家长陪同，班主任签字后生效，班主任有事
不在由代理班主任签字。班主任批准后将请假条交给班级管理员统一保管。 6、住宿生请假条一式两份，一份交班级管理员，另一份交寝室管理员。 7、班主任及任课教师要负起责任，不能随便准假，必须见到家长或接到家长电话后可批
准。如因不负责任出现严重后果由班主任承担。 库区一小 2012.9 学生请假条 老师： 年级 班学生 ，因 ，需请假 （时间）， 到校，望您批准。
（请假方式：家长到校、电话 ） 请假时间 ： 年 月 日 班主任签字 ： 请假家长： 电话 ： 学生请假条 老师： 年级 班学生 ，因 ，需请假 （时间）， 到校，望您批准。
（请假方式：家长到校、电话 ） 请假时间 ： 年 月 日 班主任签字 ： 请假家长： 电话 ： 学生请假条 老师： 年级 班学生 ，因 ，需请假 （时间）， 到校，望您批准。
（请假方式：家长到校、电话 ） 请假时间 ： 年 月 日 班主任签字 ： 请假家长： 电话 ：
学生请假条 老师： 年级 班学生 ，因 ，需请假 （时间）， 到校，望您批准。
（请假方式：家长到校、电话 ） 请假时间 ： 年 月 日 班主任签字 ： 请假家长： 电话 ：篇五：
请假条教案 留 言 条 写 作 教 案 便仓初级中学 陈文青 一、教学目标：
1、让学生明白在什么情况下写留言条 2、掌握留言条的书写格式。 3、让学生学会写留言条。
二、教学重点：学习留言条的书写格式 三、教学难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。 四、教学时数：1课时 五、教学过程；
（一）联系生活，导入课文。 （1）我们去找一个人因为事先没联系好，可能就会碰不到；如果哪天你有事要去同学家
玩一下，爸爸妈妈又不在家，那你就可以写一张《留言条》 （明确留言条是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对方一个简短而明了的条据。）
（2）那留言条应怎么写呢？ （二）自学课文，分析留言条格式。 （1）留言条的格式也分三部分：称呼、正文、署名和日期。 （2）称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。 （3）在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。 （4）在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清 年、月、日。 （三）其他注意点：
留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。 （四）范例： 留言条 刘磊同学： 原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口
集合，请你准时参加。 同学：王明
2012年9月26日(转载于:代写请假条) （五）写一写。 （1）请同学们按照要求，把老师给同学们定的内容（妈妈要加班，叫小明放学后去
奶奶家吃饭。）写成留言条。 （2）作品展示交流
（六）、巩固练习，延伸知识 下面，老师再布置几个内容请同学们巩固巩固，练习练习。 1、小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。
2、爸爸要加班，叫小刚回家做完作业，帮妈妈择 菜做饭。 3、小方到医院看望爸爸，晚上八点才能回家，可妈妈没在家。 请 假 条 写 作 教 案 便仓初级中学 陈文青 一、教学目标
1.学生能正确的掌握写请假条的格式及要求； 2.能有条理的把要请假的事由、时间写清楚； 3.注意书写的语气。 二、教学重点、难点
1. 学生能正确的掌握写请假条的格式及要求; 2.能有条理的合理的把请假的事由、时间写清楚； 3.一节课完成讲、练、评三个环节。 三、课时：一课时 四、教学过程： （一）导入 同学们，生活中，因病因事不能按时上班或上课，不能按时参加某项活动，必须事前向有关单位或有关部门负责人写一个书面说明，这就是请假条。请假条要说明请假的原因和请假时间。请假的理由必须充分并符合有关的规章制度。有些请假条须经过有关负责人批准才能生效，假期结束应向有关部门销假。请假条一般由自己写，但也可由他人代写。请假条不需收回。
（二）自学课文，讨论交流写请假条的格式。 1、请假条的格式与写信相似，第一行中间写上“请假条” ２、下面顶格写上对方称呼，并在后面写上冒号。 ３、另起一行空两格，写明请假的原因和请多长时间的假 ４、常用习惯语有“请予准假”“特此请假”“此致”“敬礼”等 ５、最后署名并写上日期。这里特别要强调：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”；署名在上，日期在下。 （三）其他注意事项 1.内容要简单、明确，只要写明事实，不用讲道理；不能用语含糊，标点符号不当；字
迹要端正，清楚，不要涂涂改改，最好用钢笔或圆珠笔书写。 2.请假条如果用语含糊，标点不当，就会产生歧义，那么就会成为没有效应的纸条了，有的还可能误事。因此，写请假条行文要力求准确，没有歧义，甚至连标点符号也不能出差错。
3.请假条的格式，有五点内容是必须要具备的，即：写给谁，请假事由，请假天数，谁写的，什么时间写的。请假条也可先写请假事由，再写称呼的。请假时如本人不能亲自书写
时，也可由他人代写。 【范文示例一】
请假条 周老师：
我明天去第一人民医院复查肝炎病情，不能到校上课，请准假一天。 此致 敬礼
您的学生：刘琦
２０１２年９月１８日
【范文示例二】 请假条 王老师： 我妈妈因急病住院，爸爸又常年在外打工，妈妈需人照料，我不能到校上课，请准假两天。 此致 敬礼
您的学生：李云辉 ２０１２年９月１８日 【范文示例三】 请假条 王老师： 我邻居李云辉因他母亲急病住院，需人照料，特地托我代为请假，请予准假两天。致
敬礼
小辉邻居：陈 浩
２０１２年９月１８日 （四）学生动手写作。
（五）完成后小组互评、全班评。 （六）课堂总结。
此