发布时间 : 星期六 文章《6和7的组成》优秀教学设计更新完毕开始阅读
《6和7的组成》教学设计
一、教学目标
1．认识6和7的组成。
2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 二、教学重难点
教学重点：掌握6和7的组成
教学难点：怎样有序地把 6和7 的 所有组成方法有序的写出来。 四、教学准备
课件、圆片、答题卡等。 五、教学过程 （一）复习
1、从开学到现在我们已经认识了哪些数朋友？ 2、你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？ 课件出示： 3、根据数尺完成下面填空。 （1）和3相邻的数是（ ）和（ ）。 （2）0和2的中间数是（ ）。 （3）比4多1的数是（ ）。
4、任意找到数尺上的两个数比较大小。 （二）新授
1、游戏 猜数
师：看来同学们对之前所学的知识掌握的非常好，今天学习新课之前：老师今天想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？这个盒子里有6颗糖，老师转过身，你可以随便拿出几颗，我能马上猜出你拿了几颗。请一名学生来拿，师猜。你们知道为什么吗？因为老师知道，6是由几和几组成的，无论你拿了多少颗，我只要看看盒子里还有几颗，就可以猜出你拿了几颗。你们想知道6是由几和几组成吗？好，今天我们就来学习6和7的组成。（板书：6和7的组成（生齐读课题）） 2、教学6的组成
（1）出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。
师：老师这有6个笑脸，我想把它分给两个小朋友，可以怎样分？请你拿出6个小圆片分一分，跟据每次分得的结果在答题卡上涂一涂。（生独立分一分、涂一涂，师巡视）
（2）小组活动 老师观察到大部分同学都已经涂完了，请你到小组中说一说你是怎样分的？共有几种分法？
（3）全班展示 同学们你们共有几种分法？5种。（展示学生的作品）
（4）发现规律 还有没有其他分法（如果没有，展示教师提前准备好的无序的的分法）请同学们比较两种分法哪种好？好在哪？ 有什么规律？红色圆片每次增加一个，白色圆片每次减少一个，无论增加还是减少，它们的总数都是6。像这样有规律的
分，就会避免分法重复或遗漏。
（5）这是谁的作品？请你到黑板上来分一分，并用学具演示，老师配合在大屏幕上涂色 。
（6）同学们这种有规律的分法你们学会了吗？请你们像她一样在下面自己分一分，边分边说6可以分成几和几。（学生活动） （7）请你们根据点子图有规律的写出6的组成，写在点子图的右边。写完后同桌互相读一读。（生写，师巡视）
（8）学生汇报6的组成，教师课件出示，引导学生先从上往下观察6能分成几和几，再从下往上观察几和几能组成6。全班齐读。
（9）快速记忆 抢答。 3、7的组成
（1）师：小朋友真厉害，居然把6的组成全部找出来，那你们能和刚才一样把7的组成也有规律的写出来吗？（生独立写） （2）写完后到小组中去说一说你是怎样写的？有几种分法？（小组讨论交流）
（3）汇报 先找一人汇报，再全班齐读。
（4）看点子图，你能想到哪种分法？你看到这三种分法，还会想到什么呢？
师小结：只要记住7的三种分法就可以想到另外的三种分法。 （三）练习
师：大家学习得劲头可真足，老师出几道题考考大家，有
信心都做对吗？
1、 填一填
2、 再画几个圆就是7个？请你接着画。 3、 比一比，看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。
师：下面我们来比一比看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。 （6的组成，教师拍手，拍两次，学生接着拍四次，操作4个回合）把两次听到的用几可以分成几和几，几和几组成几来说一句话。 4、 游戏：对数
师：小朋友听得真仔细，那么你们学会了6和7的组成了吗？现在我们一起来玩一个对数的游戏。师说生对：如我说1我对5……