发布时间 : 星期三 文章陕西招教学前心理学0384试题更新完毕开始阅读
D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆
7.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（ ） A.以想像过程为满足 C.想像的主题不稳定
B.想像内容零散，无系统 D.想像受情绪和兴趣的影响
8.3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（ ） A.以直接判断为主 B.判断内容不够深入 C.判断根据不够客观 D.判断论据不够明确
9.幼儿期是思维（ ） A.发展的最高阶段 B.稳定的时期 C.迅速发展的时期
D.发展减缓的时期 10.2、3岁~6、7岁，是儿童（ ） A.前言语阶段 B.言语发生阶段 C.言语发展阶段
D.基本掌握口语阶段 11.儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现？（ ） A.道德感 B.理智感 C.美感
D.好奇心
12.幼儿初期，成人额外给他加的目的在其行动中占有重要作用，表现为（A.独立性强 B.直接动机 C.间接动机
D.受暗示性强
13.幼儿期（3~6岁）是儿童个性（ ） A.开始萌芽的时期 B.初步形成的时期 C.稳定发展的时期
D.完善成熟的时期
14.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（ ） A.民主型 B.专制型 C.放任型
D.溺爱型
15.学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是（ ） A.及物活动 B.游戏活动 C.教学活动
D.日常生活
二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 16.适应 17.创造想像
）18.具体形象思维 19.积极词汇 20.移情
三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）
21.学前儿童感知发展的阶段。 22.3—6岁儿童记忆发展的特点。 23.
（2）你认为应怎样进行有针对性的教育？
儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。 24.学前儿童情绪发展的一般趋势。
四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。12分） 25.举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。 26.幼儿期性格发展的年龄特点。 五、案例分析题（本大题共14分）
27.龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说：“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说：“老师没有说。”
选择题
（1）请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现；
A民主型 B．专制型C．放任型D．溺爱型
2.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是( )
A．社会文化影响 B．移情 C．性别角色认知 D．同伴相互作用
3.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )
A．外部原因 B．根本原因 C．客观原因 D．主客观原因
4.按照皮亚杰的观点，0～2岁儿童的思维处于( )
A．具体运算阶段 B．形式运算阶段 C．感知运动阶段 D．前运算阶段
5.心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是( ) A．0～3岁 B．3～6岁 C．6～12岁 D．12～15岁
6．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是( )
A．社会性需要 B．归属和爱的需要 C．尊重的需要 D．生理需要
7．幼儿记忆的特点之一是( )
A．形象记忆占优势 B．语词记忆占优势 C．意义记忆用得多 D．机械记忆效果好
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选
或未选均无分。
1.下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（ ） A.客观性 B.活动性 C.发展性 D.高效性
2.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（ ） A.一般的、典型的、本质的心理特征。 B.一般的、稳定的、典型的心理特征。 C.本质的、一般的、可变的心理特征。 D.一般的、稳定的、本质的心理特征。 3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（ ） A.0～1岁 B.1～3岁 C.3～6岁 D.6～14岁
4.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（ ） A.1～2个 B.2～4个 C.4～6个 D.6～8个 5.听觉和视觉的明显协调约在出生后（ ） A.10天 B.半个月 C.20天 D.1个月
6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（ ） A．机械记忆效果好 B．意义记忆效果好 C．两者都在发展 D．两者不可比较 7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（ ）
A.语词记忆 B.形象记忆 C.有意记忆 D.意义记忆
8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（ ） A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.有意想象 9.直观行动思维的工具是（ ）
A.感知、动作 B.具体形象 C.语词概括 D.概念、判断、推理
10.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?（A.同义反复不会下定义 B.依据具体外部特征下定义 C.接近下定义水平 D.初步概念水平
11.儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是（ ）
A.同时发生 B.实际不存在 C.收缩在前，扩展在后 D.扩展在前，收缩在后
）12.儿童识字的过程，可有顺序地分为（ ）
A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段 B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段 C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段 D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段 13.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（ ） A.社会性交往 B.社会性动因 C.社会性认知 D.社会性适应
14.根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（ ） A.有很大价值的 B.没有价值的 C.有限的 D.无限的 15.幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（ ） A.一致的 B.间接的 C.直接的 D.高效的 16.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（ ）
A.3～4岁期间 B.4～5岁期间 C.5～6岁期间 D.6岁以后迅速 17.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（ ） A.20% B.50% C.80% D.92%
18.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（ ） A.受欢迎型幼儿 B.被忽视型幼儿 C.被排斥型幼儿 D.中间型幼儿
19.幼儿更多表现出的攻击性行为是（ ） A.言语性攻击 B.生理性攻击 C.主动性攻击 D.反应性攻击
20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（ ） A.操作 B.交往 C.游戏 D.言语
二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 21.幼儿有意注意发展的特征及具体表现。
22.幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律及涵义。 23.幼儿无意想象和有意想象发展的特点及表现。 24.情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。 25.幼儿性别行为发展的特点及其具体表现。
三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 26.试述学前儿童记忆策略形成的特点。 27.试述学前儿童心理发展的连续性与阶段性。 四、案例分析题（本大题共10分）
28.在我国南方农村过去以“木桶育儿”，常见的具体方式是：6—7个月的婴儿被养育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下半部用带孔的板隔开，下面放着炭火盆为婴儿取暖。孩子每天要在桶内放6—8个小时，只