发布时间 : 星期四 文章六年级上册音乐全册(西师版)教案更新完毕开始阅读
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师：同学们，今天老师要带你们走进从未接触过的音乐领域。首先老师请你们听一段音乐，听完这段音乐后，请你说出你对这段音乐的感受。你能想象到人们在做什么？能听出是什么乐器主奏就更好了。
初次听赏乐曲（听的过程中，老师带领学生随音乐用指尖点节奏）。 学生畅谈听后的感受、听出乐器的主奏等。
师：同学们们说得很对，主奏乐器是小提琴，其他的音响你听出来了吗？
师：这是一段爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。你对这段音乐有什么感受？听到这段音乐你想做什么？
师：音乐是怎样跟着舞者的脚步去发展变化的？音乐都是一样的节奏吗？ 复听音乐。
师：这一遍请同学们用手掌代替舞者的脚步声，把舞者的脚步节奏提炼出来。我们先来听第一段（边听边画出图谱），感受节奏的变化。 根据图谱完整、准确敲击节奏（片段）。
出示第二段节奏谱图谱。感受跳跃激烈的旋律（教师弹奏），学生分析后十六分音符节奏的加入，使得旋律有了怎样的变化（跳跃的、不稳定的，动感更加强烈）。 师：舞者激烈的脚步，奔放的情绪从音乐中可以感受出来。 学生小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱，并加入手的拍击。
学生再听第二段，用手拍击。用指尖点击鼓面。感受节奏的变化。
师：这段让人听起来就想翩翩起舞、跃跃欲试的音乐，就是由爱尔兰著名音乐家比尔·惠南创作的《大河之舞》。《大河之舞》融合了爱尔兰踢踏舞、热情奔放的西班牙的弗拉明戈、古典芭蕾以及活力动感的现代舞的特点，它的舞蹈风格热烈、奔放并极富感染力。 教师出示幻灯图片：这是《大河之舞》在世界各地巡回演出的宣传海报，都是经过艺术加工的。
师：刚才我们听的这段音乐，只是《大河之舞》其中的一段。《大河之舞》的音乐在整部剧中起到了至关重要的作用。乐队的演奏使得器乐和人声歌唱无比完美地结合起来，使爱尔兰的传统音乐旋律又诞生出了新的内涵。
师：老师在课前让同学们搜集了《大河之舞》音乐方面的相关资料，同学们能上前介绍一下我们不曾了解的与《大河之舞》相关的资料吗？
生：我要介绍的是《大河之舞》的演出在国际上带来的影响力。
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《大河之舞》是结合了爱尔兰舞蹈、音乐与歌剧的一种综合的表演形式，1995年《大河之舞》首演，结果大获成功。1997年获得了格莱美“年度最佳音乐剧”的殊荣。《大河之舞》受到了世界各地的观众和媒体的一致好评。一直到今日，国际上的演出邀请仍在不断地增加，喝彩声也从未停歇……
师：是的，《大河之舞》在世界各地的演出都收到了热烈的欢迎，始终保持着居高不下的票房纪录，这足以说明它的影响力之大。
师：同学们，你们想不想看看《大河之舞》精彩舞蹈片段？看后把你听到、看到的所喜爱的地方说出，并说出喜爱的原因。 教师播放《大河之舞》视频片段。
学生畅所欲言，在教师指导下，围绕音乐、灯光、布景、影响力等方面谈自己的感受。 师：（结合视频）同学们，我们知道了音乐在《大河之舞》中的重要作用。我们刚才看到的这段舞蹈和音乐完美地融合在一起，产生了震撼人心的力量。 三、学跳踢踏舞
师：同学们，你们想不想跳踢踏舞？ 生：想！
师：今天老师就来教同学们学跳踢踏舞！
师：同学们，你们一定很想问：有爱尔兰的踢踏舞，那有没有我们中国的踢踏舞？答案是肯定的，有！
师：同学们知道我们中国哪个民族跳踢踏舞吗？藏族。要不老师给你们来一段？
教师跳藏族踢踏舞。随后介绍西班牙弗拉明戈哥、俄国、美国的踢踏舞特点。重点介绍爱尔兰的踢踏舞。
师：在这之前老师提到了，爱尔兰的踢踏舞它融合了热情奔放的西班牙弗拉明戈踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾以及活力动感的现代舞的精髓。好，下面我们就一起来学习爱尔兰的踢踏舞。
师：爱尔兰的踢踏舞分为花式舞步和基本舞步。我们学习简单的基本舞步。 教师带领学生学跳爱尔兰踢踏舞。
基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节和踝关节的放松。 脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制…．． 四、小结
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师：（教师结合幻灯）《大河之舞》是一座连结过去与未来的桥梁，它是一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长片血泪史诗。历史宛如一条长河，滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生命与爱。狂野的脚步节奏、磅礴的情绪表达、融合多种新式曲风及乐器的演奏，技高一筹的演唱、丰富精彩的舞台效果、眼花缭乱的服装造型……所有的元素都被成功融合，碰撞出惊人的艺术火花……一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。有句话说得好，只有民族的才是世界的，可以说，《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝，还是整个爱尔兰民族的骄傲。
《学习歌》
教学内容：
歌曲《学习歌》学唱。
教学目标：
1、熟悉学生情况，建立课堂常规。
2、通过学唱《学习歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《学习歌》活泼愉快的情绪。
教学重点：
学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点：
感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学手段：录音机、磁带。 教学过程：
一、新授 1、导入 ：
“同学们，大家都知道学习重要性，那谁能说一说你是怎样学习的呢，你都经历了哪些事？” “好，接着，我们来听一首歌曲《学习歌》，看你是不是知道学习的重要性。” 二、学习歌曲
2、聆听歌曲《学习歌》。
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请学生说一说听过后有何感受。 3、学唱《学习歌》。
① 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ② 读歌词，注意咬字要清楚。
③ 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。
4、 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。
5、分别听“活到老学到老”、“做人要勤劳”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。
听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。 6、完整复听乐曲，跟着歌曲唱歌。 三、小结
今天我们学习了歌曲《学习歌》，同学们有什么收获？ 希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
《学习歌》
教学内容：
歌曲《学习歌》学唱。
教学目标：
1、熟悉学生情况，建立课堂常规。
2、通过学唱《学习歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《学习歌》活泼愉快的情绪。
教学重点：
学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点：
感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学手段：录音机、磁带。 教学过程：