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部编人教版小学语文三年级下册说课稿（全册完整版）
（成双成对的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花像蘸着水在盛开。春雨使湖水上涨，将桥淹没，游人不能过去。这时摆渡的小船正从那柳阴深处向游人撑来。）
这两首诗都是在描写春天，又都提到了——小燕子。了解小燕子是春天的象征，只要看到小燕子衔泥筑巢了，就知道春天来了！ 4.沙暖睡鸳鸯
创设情境：嘘——看，鸳鸯睡着了（指名读诗句）看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）
可它们是睡在沙滩上啊，着凉可怎么办？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（再读）
春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢；溪边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！ 五、小结、回读
1.你们看，迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯，这么多景物融汇在一起，让我们感受到了浓浓的春意。听老师描述，说出相应的诗句。 2.请你再美美地读读这首诗，边读边想你看到了哪些画面？（指名说，然后读） 六、拓展延伸
除了今天学的这首描写春天的《绝句》，我还知道杜甫写过的另外两首描写春天的绝句呢！ 知识链接：
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绝句（杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃，今春看又过， 何日是归年。 今天咱们在课堂上了解了杜甫写的几首描写春天的诗，还有很多诗人都曾写下了描写春天的诗呢，同学课下去找一找，然后我们一起分享！
七、总结，巩固
1.我们今天学的这首《绝句》，前两句描绘的是自然界明丽壮美的大画面，阳光明媚，山清水秀，草木茂盛，花香四溢。后两句选取了极富春天特点的燕子和鸳鸯，让我们充分感受到了春天的勃勃生机与自然和谐。多美的诗啊！
2.还谁想读？读出自己的感受。（指名） 3.背诵。（指名——齐背）
4.你最喜欢那句诗，就请你工工整整地抄在田格本上。 八、板书设计： 绝句
迟日 江山 春风 花草
燕子 鸳鸯 教学反思
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略。
《惠崇春江晚景》说课稿
说教学目标：
1.了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
2.学习本课生字词，理解诗句的意思。 3.有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。
说教学重难点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。
说教学方法：想象法 自主学习法 说教学过程：
（一）课件出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。
1．课件出示，简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．课件出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
（二）自读诗句，初步理解诗句的意思。
1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
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2．课件出示古诗，检查读音，组内交换意见，扫除障碍。 3．看着诗句，想象画面
（三）深入探究，引发学生展开想象。
1．指导学生有感情地朗读。教师范读，指名读，配乐读（节奏、语调、语速）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）课件出示图片，认识蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。 ①边吟诵，边想象画面。 ②用自己的话描绘画面内容。 3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。 (四）小结。
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短