发布时间 : 星期一 文章2017年春小学五年级语文下册教案更新完毕开始阅读
10．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11．能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。.x k B 1.c Om
12．在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。 五、教学措施：
1、以《大纲》和《新课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学。 2、继续重视词和句的教学。引导学生抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
3、继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。 4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。 5、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。激发表达的欲望，增强表达的自信心。 六、教学进度安排：
第一单元：第1——3周 第二单元：第4——6周 第三单元：第7——9周 第四单元：第10——12周
- 5 - 第五单元：第13——15周 第六单元：第16——18周 总复习、检测：第19——20周
1 神 鸟
教学目标；
1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会?既……也……?的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。 教学重点：
了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。 教学难点：
从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教学时间：三课时
第一课时 教学目标：
1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。 教学重点：读准字音，了解课文主要内容。 教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。 一、解题，导入新课
1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去
- 6 - 看看那美丽的?神鸟?，去听听那动人的故事。 2、齐读课题
3、揭示课题：?神鸟??神?是什么意思？
4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。 二、学习生字
1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
2、指导学生读准字音，如?伶、淙?字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分?燥、躁??婉、碗?等相近字的用法。
3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。 4、小结：
指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如?包袱?一词在本文中的意思是?用布包起的包。?而在?我们要放下包袱，轻装前进。?这句话中指思想负担，?抖包袱?又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。
三、自读全文，理清脉络
1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？ 2、提出不懂的问题，解决简单的问题。
3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。 四、布臵作业：
1、抄写生字、积累新的词语
- 7 - 2、带着课后思考题再次读课文。 第二、三课时 教学目标：
1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 2、初步了解课文的表达方法。
3、引导学生体会?既……也……?的用法并造句。 教学重点：
理解课文内容，体会作者表达的情感。 教学难点：
作者是怎样表达这种情感的。 教学准备：演示文稿 教学过程： 一、导入新课：
上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——?神鸟?。还记得课文主要讲了些什么吗？ 1、回忆课文主要内容。 2、提出不懂的问题。 3、理清文章结构。 二、读中感悟，体会情感 1、指名读1—3自然段。
（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？
（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。 2、默读4—16自然段，出示自学提示： 3、全班汇报
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