发布时间 : 星期五 文章外研版七年级下册Module 10 Unit1教学设计更新完毕开始阅读
①、读季节的表格，让学生重复。 在说一说、玩一玩活动中说说 ②、两人一组活动，先单独做，让后增加学生学习的趣味性。玩玩 同桌相互检查。 玩一玩是对学生注意力③、核对答案，让一个同学说季节，的适当调节，在学中找乐其他三个同学说月份。比赛，看谁说趣，在玩中学知识。 的又快又准。 1、Activities 4:Listen and check (√ )the dates. 目的是训练学生辨认日期的能力，培养学生细节紧扣 ①、本活动为细节听力活动。先集体 听力技巧。 主题 听，同伴核对，小组提问。 ②、听完做题，让学生读本节听力的 Tapescript(录音文本) 训练 呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。听语言 2、Speaking：仿例进行俩俩对话。 说结合对听力材料进行技能 两人一组，一问一答。 说的练习延伸。 在发扬个性学习的3、反馈：形式多样，按整体、小组、基础上，仍然注重全体学个人进行对话，其他同学给予评价。 生的知识整体学习。创设 一个平等、和谐的学习气氛。 4、Activities 6：Listen and check (√)the things Betty’s grandfather had . 本活动既训练听力，提高辨认日期的能力，又训练①、学生不看书，只听对话，并回答对“did”，“didn’t”问题。 ②、让学生列出Grandfather（贝蒂爷爷）小时候做的事情和没做的事情。 的辨认能力。 1、大声朗读对话，然后找出下列词组拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及围绕 和句子的翻译。 主题 设计 语言 2、练习：围绕本节课设计简单的考察语言知识由易渐难的积基础知识的单选题。 累，使学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。 交际 3、Do a survey（做调查），两人一 活动 组，让学生说说自己五岁时做的事情。 通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内4、Practice Bar（练习吧）：仿例变容进行对话交流，学生的句子，练习一般过去式的一般疑问句思维处于积极兴奋的状及其肯定、否定回答。 态，有利于提高课堂学习效率。 5、Summary（小结）：谈论自己通过 本节课的学习获取的知识，并自编对小结更帮助学生将新知话进行表演。 识温习了一遍，加深了学生的印象。 面Homework: 家庭作业让德育渗透将调查你周围的人（老师，家人，课堂与生活紧密联系起向 全同学）小时候做的事情，用Did you…?来。通过这样的作业争取体 作提问。并根据实情回答，并能用英语让每一个孩子都学有所做简单介绍。调查结果发邮件给老师，获，口语表达能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。 业 分下节课交流！ 层 板书设计：
Module 10 Life history
Unit 1 We listened to the radio
1、Did you do …? Yes,I did./No,I didn’t. 2、in November 1935 3、watch television 4、listen to the radio 5、on the beach 6、travel by car/train
教学反思：
1、本课力求通过一系列贴近中学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生形成一定的听说能力。
2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现教学目标，感受成功。 3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。