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? 在米德第三阶段—游戏比赛阶段中，儿童大约在8—9岁时不再玩角色扮演了，他们
开始注意到真实的挑战以及同时存在的关系。在此发展中，儿童想抓住的不只是他们的社会地位，别人在他周围扮演何种角色是他所关注的焦点—就像足球一样，选手需要先了解他与其他人所要攻守的位置。
? 在游戏比赛阶段，儿童们开始能用更为复杂的角度看待其他人以及社会环境。他们
现在知道，一个人无法只被定位于某个职位与社会地位，比如，威廉先生不会只是“图书管理员”或是桑切女士不只是“校长”而已。对于儿童而言，他们已经明白，威廉先生可能同时扮演图书管理员、父亲以及马拉松比赛选手的角色，而桑切斯女士也只是众多校长中的其中一位。因此，儿童对于个人与团体的观察，已经达到某一个新的复杂阶段。
? 米德以自我的理论闻名。根据米德的说法，自我起源于一个人的世界为利益中心。
年纪较小的儿童在周围环境中，会想象以自己为中心而很难用他人的观点去思考。 ? 随着年龄的增长，自我中心有所改变，我们会开始注意到其他人的反应。父母亲、
朋友、同事、教练以及老师，都是塑造个人自我的主要人物。
（一）社会学对于自我的研究方法 戈夫曼的自我表现（拟剧法）
? 我们如何处理“自我”？我们如何在别人面前表现自己？持互动观的社会学家欧文戈
夫曼认为，我们日常生活的许多活动，都试图传递给他人我们是谁的印象。
? 戈夫曼的观点被称为拟剧法。根据这个观点，人们如同剧中演员在演戏一样。例如，
一个店员在老板的监视下，可能会表现出比实际情形忙碌的样子；在单身酒吧里，一个顾客可能会表现出他正常在等人。
（二）心理学对于自我的研究方法 弗洛伊德
? 弗洛伊德强调与生俱来的驱动力引导着人类行为的角色，这种驱动力是一种对于性
满足的驱动力。弗洛伊德相信，自我是社会的产物，一个人的个性总是受到其他人的影响，然而，与库利不同的是，弗洛伊德认为，自我的组成部分中总有相互冲突的地方，根据弗洛伊德的说法，我们自然的冲动本能与社会规范是相冲突的。部分的自我追求无限制的享乐，而一部分的自我却追求理性的行为。通过与他人互动，我们了解到社会对于我们的要求与期望，并选择符合自己文化的行为。弗洛伊德也认为，有时候我们会扭曲事实并作出不合理的行为。
（二）心理学对于自我的研究方法 皮亚杰
? 研究新生婴儿的瑞士儿童心理学家皮亚杰，评估了社会互动对于自我发展的重要性。
皮亚杰发现，新生婴儿没有镜中自我的意识，但是具有讽刺意味的是，他们非常自我，要求所有的焦点集中在自己身上。新生婴儿还未学习到他们是社会上的一份子，对于这些婴儿而言，你与我没有任何意义，当他们渐渐长大时，会渐渐通过社会关系而社会化，即使是在以他们为中心的世界里。
三、社会化与生命历程
? （一）生命历程
? 非洲刚果的科塔民族在青少年时期会把自己涂成蓝色，美洲的墨西哥女孩会在晚间
跳舞前参加一整天的宗教静修，埃及的妇女有跨过她们新生儿七次的习俗，海军军官学校的学生会在毕业时会把帽子丢向空中；这些都是属于一种庆祝式的过渡仪式，戏剧化的过渡仪式代表与证实某些人一段身份地位的改变与结束。 ? （一）生命历程
? 科塔部落的人以记号来记录蜕变成人的经历；蓝色被视为死亡之色，象征儿童时期
的结束。西班牙裔的女孩在15岁时会举行仪式庆祝成为女人。美国迈阿密的古巴社区，许多人参与筹划舞会、美食、服装设计以及拉丁舞的盛装游行。几千年来，埃及母亲在所波娃仪式中跨国刚出生七天的婴儿七次来庆祝。海军军官学校的毕业生会在毕业典礼时把帽子甩至空中
? 这些特殊仪式标志着生命历程的各个阶段，同时代社会化过程会继续遍及所有人类
生命循环的阶段。社会学家与其他社会科学家运用的是生命历程的方法，认知到生理可以改变模式，但并无法指挥人类从生到死的行为。
? 我们再生命的后期，会经历一些最艰难的社会化挑战。评估一个人的成就、应付日
渐衰老的身体、经历退休以及面临无法避免的死亡，这些都会导致痛苦的调适。因为许多社会，包括中国，看待和对待老年人的负面态度，使得老年的议题更为复杂。老年人给人的刻板印象，包括无助以及依赖，将会降低老人对于自己的自我形象。
（二）预先社会化与再社会化
? 社会化的自我发展是毕生的转变过程，并一直持续发展至面临死亡时期。在生命历
程中，社会化有两种：预先社会化与再社会化。 ? 预先社会化
? 预先社会化指的是一个人预先演练未来的社会地位、职业与社会化关系的社会化过
程。如果所属文化的成员能在扮演某一社会地位之前，便认知此身份所应有的规范、价值观以及行为模式，这个文化就可以运作得更有效率并且更顺畅。成人生活里的许多事物，在儿童与青少年时期的预先社会化阶段中便已经开始进行，这种准备一直持续展现在面对新的责任事物方面。 ? 再社会化
? 有时候，接受新的社会地位与职业，使我们必须放弃先前的定位。再社会化指的是
放弃先前的行为，并接受新的模式，以作为生命中转型的阶段。再社会化通常发生在对于个人有明显转变的情况，如再造学校、治疗团体、监狱、宗教转换，以及政治犯改造营。
四、社会化机构
? 家庭 ? 学校 ? 同辈群体
? 大众媒体与科技 ? 工作场所 ? 国家