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大学语文
第一章
教学重点: 1.《樊迟、仲弓问仁》、孔子及其思想 2.《兼爱》、墨子及其思想 3.《战国策》
4.杜甫诗《又呈吴郎》
作业:
1. 简述孔子仁学思想的主要内涵。
2. 从《樊迟、仲弓问仁》节选的内容,可以看出《论语》的语言具有哪些特色? 3.比较儒家“仁爱”与墨家“兼爱”思想的异同。
4.《兼爱》在 语言上与说理方面有何特色? 5.孟子散文的艺术特点是什么?
6.从择选、设计人生道路的角度,谈谈“狡兔三窟”的双重性意义(积极的和消极的)。
7.前人评价杜甫诗《又呈吴郎》“语淡而意厚”,请就此进行分析。 8.《原君》的主要观点是什么?这在当时有何进步意义?
第二章
教学重点:
1.《老子》二章、老子及其思想 2.《左传》 3.《国语》
作业:
1.“损有余而补不足”,是否说明天道自然是公平的?“损不足以奉有余”是否说明人道总是逆天而行?
2.为什么说“和”与“同”是两种不同的政治状态? 3.《晏子对齐侯问》的说理有什么特点? 4.《史伯对桓公问》中,史伯所说的“同”,与专制统治有什么内在联系? 5.举例说明《秋水》善于援譬设喻的特点。
6.大同社会是古代的理想世界,今天如何评价这种理想?今后怎样才能实现?要具有哪些条件?
7.《大同》在语言表达上有何特点?
8.胡适是在怎样的历史背景下提出“容忍比自由还更重要”的论断的?他所提倡的“容忍”与他所追求的“自由”,各自的内涵是什么? 9.在人与自然的关系中,“人定胜天”曾被认为是一个具有进步意义的观念,但在环境遭受人类工业文明严重破坏的今天,是否必须重新思考并加以调整?
第三章 教学重点:
1. 杜甫《北征》 2.辛弃疾《贺新郎》 3.《北方》
作业:
1.《乐毅报燕王书》中,未直接批评燕惠王,但与先王作比较,读者自有认识。请描绘一下隐藏在语言文字背后燕惠王的形象,并谈谈你的体会。
2.君臣际遇与战争,是此文的重要内容,是否从一个侧面反映了战国时期的独特社会风貌?
3.为什么说《北征》是杜甫诗歌作为“诗史”的代表作?你能从诗篇中梳理出诗人忧国忧民思想的具体表现吗?
4.举例说明诗中细节描写的艺术效果。有人说杜诗“万景皆实”,读了这首诗后你对此有什么体会?
5.《上枢密韩太尉书》一文是如何层层推进展开论述的?这样推进起何作用? 6.分别说明《贺新郎》词中所用典故的涵义,并细味稼轩词“以文为词”的艺术特色。
7.艾青《北方》一诗的主旋律是什么,诗人是如何加以表现的?
8.艾青原是一位画家,对于色彩和光线的使用特别敏感,请你说明在本诗中诗人是如何运用声、光、色来创造是个意象的?
9.《赞美》表现了作者哪几种复杂的内心情感?这些情感怎样构成了“一个民族已经起来”的庄严宣告?
10.试析《赞美》诗中的农民形象塑造。
11.爱因斯坦认为只要从日常生活就可以明白“人是为别人而生存的”,每一个人都必须因此对别人尽力有所报偿,你觉得他这样说也这样做是否有得也有失?
第四章
教学重点:
1.《报任安书》
2.《张中丞传后叙》 3.《正气歌》
4.《我有一个梦想》
作业:
1. 为什么一封信能产生如此巨大的思想震撼力?
2. 体会并说明《张中丞传后叙》记叙与说明并重的特色。 3. 具体分析《张中丞传后叙》塑造人物形象的方法。
4.在“勇服郭晞”一事中,作者从多个侧面进行映衬,刻画段太尉外柔内刚、勇毅于见平实之中的个性特征。请联系课文,作具体说明。
5.为何说《张中丞传后叙》一文叙事写人“繁处不避细琐,简处不失要害”? 6.谈谈你对人生中“正气”价值的看法。
7.《梅花岭记》中所讲“忠烈之面目”指的是什么?为什么作者说史可法是否解脱并不重要?
8.《狱中上母书》是夏完淳在什么背景下写就的?表达了作者怎样的思想感情? 9.《狱中上母书》在语言运用上有何特点?
10.从内容与情绪两个角度,分析这篇演讲词的层次结构。
第五单元
教学重点:
1.《魏公子列传》 2.《念奴娇》 3.《金缕曲》 4.《纪念傅雷》 5.《拣麦穗》 6.《品质》
作业:
1. 信陵君既是太史公胸中得意人,你以为他的性格魅力何在?司马迁是怎样刻画这一著名历史人物的?
2. 侯赢、朱亥、如姬是信陵君窃符救赵壮举中的三个有功之人,作品都写得呼之欲出,作者对这三个人物的描写在手法上有何不同?
3.《黄州新建小竹楼记》抒发了作者怎样的情感?从哪些语言中可以看出他坚贞自受、不甘沉沦的精神?
4.简析《念奴娇》物镜与心境相交融的艺术特色。
5、具体分析《金缕曲》表达情感直露而不浅薄的特点,并说一说词中几处用典的含义及作用。
6. 《纪念傅雷》是按什么什么顺序来进行回忆的?开头用了什么叙述方法?这样写有什么好处?
7. 《纪念傅雷》中作者将其称为“刚者”,并在文章的结尾说“只愿他的刚劲,永远弥漫于知识分子中间”。这表达了作者怎样的思想感情?
8.《拣麦穗》歌颂了怎样的感情?在当时,作者为什么要歌颂这种感情?
9.格斯拉是个怪人吗?他的行为不符合历史的潮流,作者为什么歌颂他的品质?谈谈你对哥斯拉这个人物的看法?
10.你认为哥斯拉的悲剧是怎样造成的?应当怎样看待这样的悲剧?
第六单元
教学重点:
1.《枕中记》
2.《般涉调·哨遍》 3.《婴宁》
4.《中国人失掉自信力了吗》 5.《断魂枪》
6.《公寓生活记趣》
作业:
1.《枕中记》是如何逐渐加深对“富贵人生”的反思与批判的。 2.分析《枕中记》首尾呼应的手法及其艺术效果。
3.《般涉调·哨遍》通过乡民的主观视角描写汉高祖还乡场面,出现了哪些“误解”?这样描写的特殊效果是什么?此文突出的意义是什么? 4.《般涉调·哨遍》中的刘邦是个怎样的人?
5.《报刘一丈书》详写谒见前,而略写谒见后,这在艺术上取得了何种效果? 6.作品中是怎样描写婴宁“笑”的音容姿态的? 7.试分析《中国人失掉自信力了吗》的驳论结构。 8.一文中的“我们”“中国人”有时指“一部分人”,有时指“全体”,结合当时的政治背景,谈谈文中“我们”“中国人”在前后文中发生的意义变化。 9.作者刻画沙子龙这个形象对表现作品的主题有何意义? 10.《断魂枪》在艺术表现手法方面有哪些鲜明的特点? 11.有人说钱钟书是那种“含笑谈真理的人”,请以本文为例,体认作者这种别具一格的散文。
12.《公寓生活记趣》的艺术特色,是否就是那种“无技巧的技巧”的体现?你感觉如何?
13.你能从文中摘出作者非世俗化,贵族气的句子吗?谈谈你的感想。
14.《苦恼》的人物对话描写有什么特色?对塑造人物形象起了什么作用?
第七单元
教学重点:
1.《召公谏厉王弭谤》 2.《谏逐客书》