发布时间 : 星期四 文章鄂教版 小学语文四年级下册全册教案 第二学期全套教学设计更新完毕开始阅读
1、 学习3--8自然段，继续感受机器人的神奇。 1自由读2—8自然段，想：机器人的神奇还体现在哪？把给你印象深刻的地方做上记号，并多读几遍，看看你读出了什么？在关键词下做记号。 2汇报交流。“只需绿豆大的小孔，机器人就可以精确而快捷地完成脑部手术”。A联系资料谈施行脑部手术的困难从而体会机器人的神奇。B、师生共同补充资料机器人施行手术的精确与快捷。C、感情朗读。D、指名读、评读、范读、齐读。 抓住其它段落和句子体会机器人给人们带来的无限乐趣，相机知道感情朗读。 3、你喜欢哪种机器人？为什么？ 三、拓展延伸。 你想发明什么样的机器人呢？ 四、总结全文。 1、 同学们，学了这一课，你是否对机器人产生了新的认识，把你的感受说出来。 2、 请同学们再次浏览全文，看看作者采用了哪些写作方法突出机器人的神奇的？并举例说明。 3、 是的，只要我们从小学科学，用科学，爱科学，一定能发明更多的高科技产品。 板书设计： 13、神奇的机器人 帮助人做危险的事情
（神奇） 做人做不了的事
给人带来无穷乐趣
作业设计：书上79页的第4题
教学反思 14、秦兵马俑 知识与技能：
1、学习本课生字，其中10个会认，10个会写。
2、积累本课“举世无双、享誉世界、南征百战”等词语。能通过各种方式理解词语。
3、能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。 4、背诵课文第8自然段。 过程与方法：
1、联系语境理解词语。
2、通过品读关键词句，想象、感受兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿
烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。
3、在读中学习作者抓住特点观察、作者说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序。 情感、态度与价值观：
1、通过了解秦兵马俑的规模与类型以及它的艺术造型，感受秦兵马俑这一历史文物的珍贵。
2、激发学生民族自豪感。
教学重、难点：
重点：能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。领悟作者介绍事物的方法。
难点：想象秦兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。 课时安排：
第一课时：检查预习，整体感知课文内容，学习1—2自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，学习本课生字词并指导书写。
第二课时：学习3—9自然段，继续感受秦兵马俑的神态与气势，总结课文，用自己的话介绍秦兵马俑。
第1课时 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 一、激趣导入。 揭示课题，导入新课。 1、同学们，你们看，图中画的是什么？你们曾经参观过秦兵马俑，谁来谈谈你对它的了解？ 2、今天我们将再次走进秦兵马俑这一历史文物，去感受它独特的魅力。板书并齐读课题。 二、检查预习，整体把握课文。 1、 速认读生字词 2、 学生初读课文。 3、 再度课文，把握全文。 4、 反馈问题。 5、 分节朗读课文。 1、 教师出示本课20个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“秦、征”的读音，注意学生读中正音。 2、 生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。 3、 过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们快速默读课文，并思考：课文写了有关秦兵马俑的哪些方面的内容？指名回答，要求：语言简洁，内容全面。 4、 根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。 三、学习课文 1、学习1—2自然段，感受秦兵马俑规模的宏大。 2、领悟作者表达方法。 （1）学生自读第一自然段思考：秦兵马俑在世界中处于何种地位？理解“举世无双”等词语（2）自由读第二自然段思考：从哪儿看出秦兵马俑的规模宏大？找到后拿笔做上记号，再认真读读，体会体会。反馈：“已发掘的三个俑坑??坑内有兵马俑近八千个。”A指名读，并说说自己的体会。B、大家自由读这句，想象一下，谈谈自己的感受。把自己的感受读出来。C、齐读这句。 还可以抓住其他的句子谈感受并朗读。（3）齐读本自然段，再次感受它的规模宏大。（4）快速浏览第二自然段，想象作者是怎样突出秦兵马俑宏伟的气势的？（列数据） 四、指导书写。 1、自由记忆字形。 2、小组内交流自己的识字方法。 3、重点指导书写“誉、冠”。 4、学生练习。 第2课时 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 一复习导入 1、抽读生字词 2、交代本节课学习内容 1、 指名读生字词 2、今天我们继续学习14课，齐读课题。 二、学习课文 1、学习3-9自然段，继续感受秦兵马俑的神态和气势。 2领悟作者表达方法。 1、自由读3-9自然段，想：你读懂了什么？把给你印象深刻的地方做上记号，并多读几遍，看看你读出了什么？在关键词下做记号。 汇报交流。抓住具体描写将军俑、武士俑、骑兵俑的词句进行想象、品味、感悟兵马俑的类型众多、个性鲜明的特点，并相机指导感情朗读。抓住几个既是排比又是比喻的句子进行想象兵马俑的神态，感受它的精美。感情朗读，评读。 2快速浏览3-9自然段，想想作者是怎样突出兵马俑类型众多、个性鲜明、精美艺术的特点的？（比喻、排比） 三、总结全文。 1、同学们，今天我们领略了秦兵马俑的魅力，知道了它为什么能成为举世无双、享誉世界的珍贵的历史文物，请同学们拿起书齐读全文。 2、你能用自己的话介绍秦兵马俑马？尽量用上书上的词语。 板书设计： 14、秦兵马俑
规模宏大:总面积20000平方米
1号坑：总面积14260平方米 类型众多：将军俑 武士俑 骑兵俑
形象逼真、神态各异：有的??好像??有的??好像??
（举世无双、享誉世界）
作业设计：背诵第8自然段；积累课后第3题中的词语；用自己的话介绍秦兵马俑或你所熟知的其他历史文物。
15、荷兰风车
知识与技能：
1、 学会8个字，认识4个字。
2、 能正确、流利、有感情朗读课文。 3、 积累文中好词佳句。
4、 学习作者抓住事物功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方
法。 过程与方法：
1、 抓重点词句理解课文内容。
2、 鼓励学生通过多种方式查找资料，利用资料充分感受风车在荷兰人民生活
中的作用。
3、 通过品读重点词句体会荷兰人民对风车的喜爱，感悟荷兰人的聪明才智。 情感、态度与价值观： 1、 鼓励学生收集资料。
2、 将你喜欢的或觉得很特别的东西介绍给大家。 教学重、难点：
重点：让学生从课文的语言文字中体会风车在荷兰人民的生活中是不可缺少的。 难点：将在本节课上领悟到的表达方法介绍生活中一些很特别的东西。 课时安排：
第一课时：检查预习，整体感知课文，学习课文1--3自然段，学习本课生字词并指导书写。
第二课时：学习4、5自然段，体会风车在荷兰人民生活中不可缺少的作用，介绍生活中一些很特别的东西。
第1课时 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 一、激趣导入 1、出示风车挂图激发兴趣。 2、交流对风车的了解。 3、揭示课题。 1、出示风车挂图，问：你们认识它吗？喜欢它吗？ 2、对风车有哪些了解呢？ 3、揭示：在荷兰，风车已经成为这个国家的标志了，这是为什么呢 ？今天我们学习第15课。板书并齐读课题。 二、检查预习，整体把握课文。 1快速认读生字词 2学生初读课文。 3、再读课文，把握全文。 4、反馈问题。 5分节朗读课文。 1教师出示本课12个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读