发布时间 : 星期五 文章新部编人教版语文三年级下册课外阅读练习含答案更新完毕开始阅读
一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1），，：“。” （2）①和太阳赛跑，跑赢了太阳。②一个暑假的作业，十天就完成了。③三年级时，把哥哥五年级的作业拿来做。（3）放暑假时把我将要学习的新学期的课本借来读一读
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
7．【答案】 （1）小燕子 （2）乌黑发亮；清亮圆润
（3）秧苗；柔柳；桃花；小燕子
（4）亮晶晶；白花花；无忧无虑；自由自在
（5）春雨如烟如雾，无声无息地下着。春雨；烟、雾 （6）窜；掠；跃；射 （7）晴天；活泼；略。
【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（2）、（7）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可。 （4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“绿莹莹”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。从给出的词语“无声无息”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。
（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（6）考查对动词的掌握，此题较容易，细读句子找出即可。
故答案为：（1）小燕子（2）乌黑发亮；清亮圆润（3）秧苗；柔柳；桃花；小燕子（4）亮晶晶；白花花；无忧无虑；自由自在；（5）春雨如烟如雾，无声无息地下着。春雨；烟、雾；（6）窜；掠；跃；射（7）晴天；活泼；略。
【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（2）、（7）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。
（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（6）考查对动词的掌握能力。
8．【答案】 （1），: “ ? ”: “ ? ” （2）山茶花，真是美极了。 ；颜色 ；形状
；对山茶花的赞美喜爱
（3） 有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列有致。
（4）一月一月、一年一年地积累
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）第一空找中心句，中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。第二、三、四空考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）、（4）解答时要带着问题细读语段，就能找到答案。
故答案为：（1），: “ ? ”: “ ? ”（2）山茶花，真是美极了。颜色；形状；对山茶花的赞美喜爱；（3）有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列有致。（4）一月一月、一年一年地积累
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）第一空考查学生掌握找中心句的方法并运用。第二、三、四空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
9．类文阅读。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举枪——放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。
有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊：“啊!——啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。
（1）“我们”当时的装束是怎样的？请你用横线在短文中画出来。 （2）短文第四自然段描写了“我们”( )的场景。
A. 整理装束 B. 练习打枪 C. 练习冲锋 D. 练习队列
（3）结合文中画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
【答案】 （1）腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。
（2）C
（3）“我”有自尊自信的民族情感。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。；（2）C；（3）“我”有自尊自信的民族情感。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
10．阅读下文，回答问题。
一枚金币
一位有钱人出门，从他的衣袋里掉下一枚金币。
金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。它决心自己主宰自己的命运，找一个称心的新主人。
前方走来一个牧童。金币想，牧童固然天真，但他什么都不知道，要把我当成瓦片随手扔进池塘，那我不就惨了。所以，它赶紧滚进草丛中。迎面又走来一个学者。金币想，如果能和他生活在一起，一定会长很多见识。但这种人自视清高，甚至会傻得“视金钱如粪土”，如果他把我扔了，岂不是自讨苦吃？所以，他第二次躲进了草丛中。
这时，富翁匆匆赶回来，好像在寻找着什么。“噢，主人在找我！”于是，金币不假思索地又回到了富翁的衣袋里。
富翁把金币带到一个奴隶市场，放在一个孩子手上。金币一看，这孩子不是那个牧童吗？牧童接过金币，递给了学者，然后牵着水牛给了富翁。学者接过金币，走到一个贫苦老婆婆面前，把钱给她了。老婆婆看着金币，泪水流了下来。
金币终于明白：富翁把它给别人是为了自己，他买下了牧童的水牛；牧
童和学者把它给别人，则是为了救人。
（1）金币从主人的衣袋里掉出来后心情怎样？为什么？请用“________”在短文中画出来。
（2）根据短文内容填空。
刚掉出来的金币看见了________，但它躲进了草丛里，是因为________。金币又看见________，它又躲进了草丛里，是因为________。金币接着看见了________，这一次它选择________。
（3）短文中的金币最后明白了它的真正价值是什么了吗？请你用金币的口吻来回答。
【答案】 （1）金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。
（2）牧童；牧童太天真；学者；学者太清高；富翁（主人）；回到富翁的衣袋
（3）原来我的价值是能够救人啊！
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可，一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。 （2）1、牧童2、牧童太天真3、学者4、学者太清高5、富翁（主人）6、回到富翁的衣袋（3）原来我的价值是能够救人啊！
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。