公共心理学考试题库

第七章 情感

一.填空题

1.高级的社会性情感大体上可以分为道德感、_______________和_____________三种。 2.与人生理需要满足相联系的态度体验是 ,它具有情境性和表浅性;而与人

社会性需要的满足相联系的态度体验是__ ,它具有稳定性和深刻性。 3.激情是一种爆发式的、 而 的情绪状态。

4.情绪主要与 需要相关联,情感主要与 需要相联系。 5.根据耶基斯一多德森定律,操作困难的代数问题的最佳状态是处于___ 的激动水平;操作初等算术技能的高峰,处于___ _____激动水平。

6.心情愉快、舒畅或者心情烦闷、抑郁不快,在一个相当长的时间内持续下来,这种情绪状态是 。暴怒、恐惧、狂喜等爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态是 。 二.名词解释 1.情绪(情感) 2.心境 3.道德感 三.选择题

1.看到不公平的事怒不可遏,这种情绪状态是:

A 应激 B 激情 C 心境 D 热情 2.“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于:

A表情 B应激 C心境 D 道德感 3. 绝望属于情绪状态中的:

A、激情 B、心境 C、应激 D、挫折 4.人逢喜事精神爽属于情绪状态中的( )。

A、激情 B、心境 C、应激 D、挫折 5.“爱屋及乌”、“草木皆兵”体现的是:

A、激情 B、心境 C、应激 D、紧张

6.在认识事物或研究问题时,对新的还未认识的东西表现出求知欲、好奇心、惊奇、疑惑属于:

A、道德感 B、理智感 C、美感 D、应激

7.人在认识事物或研究问题时,对于新的尚未认识的东西,表现出求知欲、好奇心;对于不能理解或不能解决的问题,表现出惊奇和疑虑;对于正在论证、评价的问题,表现出维护自己观点的热情,所有这些都属于:

A、美感 B、想象性的道德感 C、理智感 D、伦理性的道德感 8.当你急切地盼望下课时,电铃的响声就会使你特别感到欣快;当你在车站久候来车时,公共汽车驶来的声音,使你非常高兴。这说明客体是否能引起人的情绪或情感体验,是以人的什么为中介的?

A、感觉 B、需要 C、注意 D、思维 四.简答题

1.如何教会学生调解与控制自己的情绪?

2.教师应在哪些方面教会学生调节与控制自己的情绪? 3.简述情绪与学习效率的关系。 五.论述题

1.举例说明健康心理和良好情绪的标志。

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第七章答案: 一.填空题

1.理智感,美感;2.情绪,情感;3. 猛烈,时间短暂;4.生理,社会;5.较低,中等;6.心境,激情; 二.名词解释 1.情绪(情感):是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。 2.心境:是一种微弱的、平静的而持续时间较长的情绪状态。

3.道德感:是指个体在社会生活中对善恶、是非、荣辱关系的情感体验。 三.选择题

1B 2A 3A 4B 5B 6B 7C 8B 四.简答题

1.如何教会学生调解与控制自己的情绪? 答:(1)保持适宜的情绪状态;

(2)丰富并端正学生的情绪经验;

(3)引导学生从多种角度看待问题,使他们的情感向正确道德方向发展。 2.教师应在哪些方面教会学生调节与控制自己的情绪? 答:保持适宜的情绪状态;

丰富并端正学生的情绪经验; 引导学生从多种角度看待问题。 3.简述情绪与学习效率的关系。 答:(1)耶基斯一多德森定律表明:学习内容越困难,学习效果越容易受到较高激动水平的影响。

(2)高度愤怒或过分高兴时,解答问题的效果不佳; (3)简单的操作,在高度激动水平上效果最佳; 五.论述题

1. 举例说明健康心理和良好情绪的标志。

答:(1)正确地反映一定环境和情境的影响,善于表达自己的感受。

(举例略)

(2)能使反应的强度与引起情绪的刺激强度相适应。 (举例略)

(3) 情绪反应的时间应随引起情绪的客观情境的转移而有所变化。 (举例略)

(4)情绪反应的特点应与年龄阶段相适应。

(举例略)

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第八章 心理的个别差异

一.填空题

1. 性格是表现在人对现实的 ___ _____和相应____________中的心理特征的结合。 2.气质主要取决于人的高级神经活动类型,高级神经活动的基本特性有强度、___ ___ 和____________这三种特性。

3.个性心理特征最表现人们的个别差异,主要有体现在 、气质和 三方面。

4.弗里德曼和罗森曼从医学角度把人的性格分为 和 。前者 时间紧迫感强,具有竞争性;后者极端保守,对时间压力漠不关心。

5. 某人情绪发生慢,沉着冷静坚忍,注意转移较慢,不善于交际,动作不够灵敏,这个人的气质类型基本属于_________________,某人言语动作快而难于自制,热情胆大,急躁易怒,这个人的气质类型属于 ______ 。

6.1956年,美国的 ____ 提出了智力的三维结构模型,认为构成智力的因素可以 分解为___________________种。

7.乐观或悲观属于性格的 特征, 大公无私、自私自利属于性格的 __ 特征。

8.说明下列人物的气质类型:林黛玉 ______ ;鲁智深 。

9.自觉性、独立性、果断、坚强、沉着、自制、勇敢,或者相反,如盲目性、依赖性、优柔、软弱、怯懦等,被称为性格的_____________特征;暴躁、温和、乐观、悲观等,被称为性格的__ ______特征。

10.一般的认识能力如:感知、记忆、想象、思维等能力也叫做 ____ ,通过测验法对一般能力进行评价的结果叫 ____ 。

11.某人情绪发生慢而深刻,沉着冷静坚忍,但注意转移较慢,不善于交际,动作不够灵敏,这个人的气质类型基本属于________________;某人具有精力充沛、情绪发生快而强、言语动作急速而难于自制、热情、显得直爽或胆大、易怒、急躁等特点,根据这些特点判断他的气质类型基本属于 ____ 。

12.对现实态度的性格特征主要有三方面,一是对社会、集体、他人的态度的性格特征;二是对___ _____的态度的特征;三是对___ _____的态度的特征。

13.公元前五世纪,古希腊著名医生___ _____认为人体内有四种体液:血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁,个人机体的状态取决于这四种体液的___ _____关系。 14.关于一般能力的结构,各国心理学家进行了大量的研究,他们从不同的角度,提出了不同的见解。其中,英国的斯皮尔曼认为能力由___ ____和___ _____构成。 15.气质与性格的关系非常密切,气质对一定性格特性的形成起 或 的作用。 16.巴甫洛夫认为高级神经活动有两种基本过程,它们分别是 和 。 17.人们有意识地调节自己外部动作,以作用于外界环境的能力是___ ____活动能力。 参加社会群体生活,与周围人们相互沟通,保持协调的能力是___ ____能力。 二.名词解释 1.气质 2.性格 3.能力

三.选择题

1.某学生安静、沉稳、情绪发生慢而弱,言语动作和思维比较迟缓,注意稳定、显得庄重、 坚忍,但也往往表现出执拗、淡漠等,他的气质类型是:

A 胆汁质 B 多血质 C 粘液质 D 抑郁质 2.儿童最早表现出来的个性特征是:

A 能力 B 气质 C 性格 D 价值观

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3.最先按照个人倾向于内部世界还是外部世界,将人分为内倾型和外倾型的心理学家是: A 比奈 B 荣格 C 弗里德曼 D 卡特尔 4. 下列更多受遗传因素的影响一项是:

A品德 B情感 C气质 D性格 5.自私或是无私属于性格的( )特征。

A、情绪 B、态度 C、理智 D、意志

6.关于能力的结构,心理学家进行了大量的研究,提出了不同的见解,智力三元结构理论的提出者是:

A、加德纳 B、斯皮尔曼 C、斯腾伯格 D、塞斯顿 7.在个性中处于核心位置的是:

A、能力 B、气质 C、需要 D、性格 8. 按个体独立性的程度把人的性格分为顺从型和独立型的是:

A、罗森曼 B、威特金 C、卡特尔 D、列维托夫 9.高级神经活动类型为强、平衡、灵活对应的气质类型是:

A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质

10.在学生中可以看到,有的音乐能力优异,有的绘画才能突出,有的善于表演,有的长于写作,有的数学学得特别好,有的外语掌握得特别快,这说明学生们在哪方面存在个别差异? A、操作能力 B、一般能力 C、特殊能力 D、交往能力

11.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型理论,某人的高级神经活动类型是强、平衡、灵活型,相对应他的气质类型是:

A、多血质 B、粘液质 C、抑郁质 D、胆汁质

12.按照弗里德曼和罗森曼对性格类型的划分,某人具有竞争性、强烈的抱负和较强的时间紧迫感,十分关心工作细节,愿与别人比较等特点,他的性格类型是:

A、D型性格 B、C 型性格 C、A型性格 D、B型性格 四.简答题

1.气质与性格的关系如何? 2.性格的结构具有哪些特点? 五.论述题

1. 各种典型气质类型的人都具有优点和不足,典型气质类型有哪些,他们在认知、情绪、意志行为及人际交往等方面的个性表现分别怎样?教育中如何对这四种典型气质的学生因材施教?试分别举例说明。

2. 结合实际谈谈你对“影响性格形成的因素”的看法。 3.结合社会活动实际论述气质类型的特征。

第八章答案: 一.填空题

1.稳定态度,行为方式;2.平衡性,灵活性 3.能力,性格;4.A型性格,B型性格;5.粘液质,胆汁质;6.三维结构模型,120;7.情绪、态度;8.抑郁质、胆汁质;9.意志,情绪情感;10.智力,智商;11.粘液质,胆汁质;12.劳动,自己;13.希波克拉底,数量;14.一般因素,特殊因素。15.促进,阻碍;16.兴奋,抑制;17.实践,社会交往。 二.名词解释

1.气质:是指一个人心理活动的动力特性。

2.性格:是个性中具有核心意义的,表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特性的结合。

3. 能力:是作为顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的总和。

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