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〈画鸡蛋〉教学设计
主备人：张文清 授课时间：2012年3月 日 教学目标：
1、理解课文内容，懂得只有从小下苦功，严格训练，才能学会过硬本领。 2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。 3、认识双线格内的8个字，学习偏旁部首?鸟?，学会田字格内的11个字。 教学重难点：
理解课文中第二自然段老师说的话，弄懂句与句之间的联系既是重点也是难点；第三段中达芬奇学习态度的转变也要让学生理解。
教学准备：1、课件 ２、鸡蛋 教学时间：2课时 第一课时 一、谈话导入
1．今天，我们来认识一个外国人，他叫达〃芬奇，外国人的姓名和我们中国人的排列顺序不同。达是他的名，芬奇是他的姓。 2．出示达〃芬奇图片，你知道他的哪些知识呢？
3．出示第一段，自由读，现在你又有何了解？抓住?五百多年前?和?意大利人?从时间和空间上感受达〃芬奇的著名，再适时补充作者简介和作品。今天我们就来学习他小时候的一件事：画鸡蛋。板书课题，齐读。 二、初读课文
1．自由读课文，把课文读准读通。 2．检查预习情况
大家读课文都很认真，生字都学会了吗？ 老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？我们来试一试吧！请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。 指名读自己认为最难的一段。随机正音。
3．板书词语：画得不耐烦 画得熟练 画得又快又像
（1）你们有什么发现？感受 ?得?的用法。达〃芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦——画得熟练——到画得又快又像。
（2）质疑：达〃芬奇为什么开始画得不耐烦，后来却画得熟练，又快又像呢？
4．根据质疑，再读课文，找到相关的句子。 三、品读课文
板块一：画得不耐烦
1．出示句子：达〃芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。他画得不耐烦了，就问老师：?老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？?
2．你从哪里感受到达〃芬奇的不耐烦？（画了一个又让画一个，天天，太简单，以及‘这不是太简单了吗？’反问的语气。——朗读句子。） 板块二：画得熟练
3．出示句子：达〃芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
4．抓重点词：用心画鸡蛋——画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
5．比较词句?画了一张又一张?和?画了一个又让画一个?——拓展词语。 6．听从老师的话：老师严肃地说：?你以为画鸡蛋很容易，这就错了。在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。?——他不仅听从了老师的话，更是听懂了老师的话。他都听懂了什么？ 7．再读老师的话，选择下面的一两句写一写。
因为 ，所以画鸡蛋并不容易。 因为 ，所以我让你画鸡蛋。 因为 ，所以 。 8．交流写话——指导朗读。 板块三：画得又快又像
9．正是因为画鸡蛋训练了他的眼力和绘画技巧，给他打好了基础。出示句子：后来，达〃芬奇无论画什么，都能画得又快又像。 10．欣赏达〃芬奇的作品。 四、总结 达〃芬奇之所以能成为著名的大画家，这与他小时候老师叫他画鸡蛋是分不开的。学了这篇课文之后，我们不管做什么事做要用心，并且要努力，而且明白每种事物从不同的角度去看，是不一样的。 第二课时
一、再读课文，深入理解
1、用自己的话说说课文写了一件什么事？
2、老师说的话是不是真的呢？我们来观察一下吧！（出示实物鸡蛋） 3、再来说说你对老师说的话的理解吧！
4、从达芬奇听了老师的话前后对画鸡蛋的态度的变化来说，你觉得他是一个怎样的人？他为什么能成为一位出色的画家？
二、课文学完了，你还有什么不明白的地方吗？你想对文中的达芬奇和老师说些什么呢？想和我们班的同学、老师说些什么呢？
三、识字写字
1、认读生字，学习?鸟?部（单字作姓时读shàn）
2、识记字形，指导写字。以字的第一笔是竖提，末笔是点，不是捺。 练字的右半部不是东。
四、联系生活交流体会
请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们听好吗？ 板书设计 4 画鸡蛋 画得不耐烦 画得熟练
老师的话
画得又快又像 成为世界著名的画家