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新课标下小学语文小组合作学习初探
【摘 要】 小组合作学习在新课程改革中被大力倡导，成为探究性学习的一种主要形式。在新课标下，小学语文教学中的小组合作学习要发挥小组合作的优势，合理分工合作，引导学生进行积极主动地学习，提高学生的语文素养，培养学生的合作精神。
【关键词】 小学语文；小组合作学习；新课标；教学策略
小组合作学习按照一定的原则将学生分成若干个小组，利用小组成员之间的交流与合作进行探究性学习，解决某些学生通过自主学习较难解决的问题。小组合作学习有着自主学习无法取代的优势，能够快速有效地教学具有一定的难度的教学内容，有利于培养学生的合作精神与社会意识。小组合作学习在新课改中被大力提倡，一度成为体现课改精神的主要学习方式之一。在新课标的要求下，小学语文教学中如何指导小组合作学习呢？这是值得一线教师思考的问题。笔者根据自己的教学实践，提出如下见解，与同行一起共同切磋。
一、小组合作学习在小学语文教学中的意义
小组合作学习提倡学生之间的分工与合作，提倡小组内的交流与讨论，能够整合小组成员之间存在的提供问题并及时解决，是一种取长补短、共同提高的高效学习方式。小学语文是培养学生语文能力的基础课程，具有人文性与工具性的双重特征，也强调学习活动的综合性与实践性。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，并要求从教学内容的确定、教学方法的选择到评价方式的设计都要有助于这些学习方式的形成。在教学中，教师要完成识字教学、阅读教学、作文教学等方面的教学内容，同时需要对学生进行人文主义的教育，提高学生各方面的素养，加之教材中大量的选修内容，教师如果都采用学生自主学习的方式，在时间上不够用，难以高质量地完成教学任务。如果采取小组合作学习的方式，可以发挥学生学习的自主性，能够拓展学习的信息空间，也能够在合作学习的过程中培养学生的思维能力和口头表达能力，有利于学生语文综合素质的提高。
二、小组合作学习的准备
1、合理进行学生分组
合作学习是在小组之内进行的，进行小组合作学习首先要对全班学生进行分组。笔者认为，小学语文教学中的分组宜小不宜大，一般3—5人比较合适，分组的原则是组间同质、组内异质，并进行合理的分工，才有利于引导更多的学生参与到合作学习之中去，促进组内成员之间的相互磨合，形成小组内团结协作的氛围。
2、选择合适的学习内容