发布时间 : 星期六 文章2016最新冀教版三年级下册英语教案 完更新完毕开始阅读
1. 学生能了解字母m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。 2. 能够运用介词on in under 来正确表达动物在什么地方。
【教学重、难点】
1. 能正确地听、说、读、写on in under box 2. 能综合运用所学的语句进行交际。
Where is the cat ? It’s on\\in\%under the box. What’s in the box? It’s a\\an...
【教学准备】
学生预习新课词汇。
【教学课时】1课时 【教学过程】
Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!
（2）师生同唱“Let’s chant”，（可以边做动作边唱） Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图. 引导学生：on in under
Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。 学习in the box, on the box, under the box. Step 4、
What’s in the box?
What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can.
Step 5、Letters and sounders练习单词的读音部分。 m mouth swim n dance nose l leg lake i nine five Step 6：小结
9
教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。使学生能比较熟练地说句型。 Step 5：Homework:
Copy the new words and sentences: on in under Where is the cat ? It’s on the box. 【板书设计】
Lesson 5 Where?
on in under
Where is the cat ? It’s on the box.
What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can.
【教学反思】
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Lesson 6 Can I Help You?
【教学内容】Lesson 6 【教学目标】
1. 培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。
2. 学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。 【教学重、难点】
读懂故事，理解并能表演故事。 【教学准备】 1. 故事材料 2. 多媒体，课件。 【教学课时】1课时
10
【教学过程】 （一）导入
1.师生互致问候，然后齐唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。 2.教师利用歌曲与学生进行如下对话： T: What animals did you hear in the song? （引导学生用I heard… 回答） S: I heard… 3.出示谜语：
It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears. T: Guess. What is it?
4.继续引导学生进行如下对话：
T: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fur. …
（二）呈现故事
1.播放卡通片，学生看故事。 学生看故事前，教师提出以下问题：
How many characters are there in this story? What are they?
2. 学生看完故事后，完成Exercise1的练习，选出故事中出现的角色。 （三）阅读故事，完成Exercise2。
学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将Exercise2中的八个句子按照故事的内容重新排序。 ① The rabbit came out. ② The farmer pulled the rabbit. ③ The horse pulled the cow. ④ The mouse pulled the duck. ⑤ The cow pulled the farmer.
11
⑥ The duck pulled the pig. ⑦ The rabbit was stuck. ⑧ The pig pulled the horse.
展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。 （四）学讲故事
带领学生，利用图片将故事讲一遍。（要求学生注意语气、语调的变化） （五）小结
学生自己练习讲故事并在组内进行表演。 请学生表演故事。
（六）Homework（学生二选一） A.将故事讲给父母听或表演给父母看。 B.仿照故事的结构,扩写一段故事。 【板书设计】
Lesson 6 Can I Help You?
yelled, heard, asked, said, ouch, out, welcome, stuck, What happened? I’m stuck.
Can I Help You? The … pulled the …
【教学反思】
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Again, Please!
【教学目标】
1. 复习本单元重点词汇和句型。 2. 知道并能运用本单元所学知识。
3. 培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
12