发布时间 : 星期二 文章20春西师大版数学5下--教案--综合与实践：一年“吃掉”多少森林更新完毕开始阅读
（三）巩固新知： 1.想一想，在生活中，还有哪些用品是一次性的？ 学生思考寻找生活中用过的一次性产品，举手汇报。
教师指名回答。日常生活中的一次性产品很多，如一次性杯子、一次性鞋套、一次性饭盒……。
2．你们知道这些一次性产品对环境有什么危害吗？ （1）学生独立思考一次性产品对环境的危害。
（2）小组交流。学生在小组里说一说自己的看法，同学之间互相补充，使大家对一次性产品的危害性的认识更全面。
（3）全班交流汇报。各小组选派代表在班上说一说自己所在小组的共同观点。 （四）达标反馈 习题;阅读并解决问题。
塑料袋也被人们称作白色垃圾，据科学家测试，塑料袋埋在地里需要200年以上才能腐烂，并且严重污染土壤，一个塑料袋大约可污染0.6平方米的土壤；而焚烧所产生的有害烟尘和有毒气体，同样会造成对大气环境的污染。为了保护环境，不要乱扔塑料袋等塑料产品，这类废旧产品可采用回收再利用的方法来处理。
1. 一个100万人口的城市，如果每人每天扔一个塑料袋，仅塑料袋一项大约每天造成多少平方米的土地污染？
2．全国14亿人口，如果每人每月扔一个塑料袋，一年大约扔出多少个塑料袋？ 3．全国14亿人口，如果每人每周扔一个塑料袋，一年扔出的塑料袋大约污染了多少公顷的土地？
4．如果一公顷土地可产小麦6000千克，这么大面积的土地可产小麦多少千克？
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答案;1．1000000×0 .6=600000（平方米） 2．1400000000×12=16800000000（个）
3．16800000000×0 .6=10080000000（平方米） 10080000000平方米=1008000公顷 4．1008000×6000=6048000000（千克） （五）课堂小结
同学们，这节课你有哪些收获？
本节课我们通过探究，了解了一年大约“吃掉”多少公顷的森林。在探究的过程中，我们在计算长方体、正方体体积的基础上，复习了整数、小数的相关知识，还懂得了保护环境的重要性，增强了保护环境的意识。
设计意图：通过引导学生总结收获的过程中，培养学生爱护环境的环保意识。 （六）布置作业
课后调查了解我们生活中还有哪些一次性的商品，再通过计算来告诉人们要倡导节约，反对浪费。
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一年“吃掉”多少森林 1． 14亿双筷子的体积： 16÷10=1.6（cm） 1.6×1400000000=2240000000（cm）=2240（m） 2．“吃掉”的松树棵数：2240÷0.08=28000（棵） 333实用文档 精心整理 6
3．“吃掉”的松树面积：28000÷1000=28（公顷） ? 教学反思
这是一节综合实践活动课，整个教学过程突出表现了以下几点：
一、在实践活动中整合和复习了旧知。学生在解决 “一年大约‘吃掉’多少棵松树”、“‘吃掉’的这些松树大约占地多少公顷”等问题时，进行了大量的整数、小数计算，学生在计算中复习巩固了整数、小学除法的相关知识。
二、提高了学生的对信息的调查和分析能力。 在活动前，布置学生进行了相关的调查，学生通过调查，搜集到解决问题需要的资料，培养了学生的动手能力。
三、通过对数据的计算和分析，让学生真切地感受到了节约的重要性，增强了学生的环保意识。本节课的内容与环保息息相关，学生通过计算，在事实数据面前体会到人类在制造一次性产品的过程中，对自然资源的掠夺量之大，感受到保护环境的重要性，增强学生的环保意识。 教学资源：
查询一次性纸杯相关信息，了解10个纸杯叠在一起体积大约是多少？每公顷地大约有多少棵树？每棵树平均每年生长多少立方米?每棵成材的树可用做纸杯的大约有多立方米？
答案：10个纸杯体积为160立方厘米，每公顷400至750棵树。每棵树每年长0.75至1.8立方米。大约是树体积的（除去树叶）7分之5.一年吃掉150公顷深林。 知识链接：
年轮记录自然历史
1899年9月，美国阿拉斯加的冰角地区曾发生过两次大地震。科学家经过对附近树木
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年轮的分析研究，发现树木在这一年的年轮较宽，说明树木在这一年的生长速度较快。科学家认为，这是由于地震改善了树木的生态环境。他们还发现，由地震造成的树木倾斜、树根网系的分崩瓦解等现象，也都在年轮上有所反映。年轮还可以提供过去年代火山爆发的记录。在树木的生长期，当气温降到冰点以下时，霜冻会给树体造成损害，年轮内就会出现疤痕。这种寒冷气候常常与火山爆发有关。因为火山爆发会把尘埃和其他一些物质喷入大气层，遮住阳光，使地球的温度降低。因此，通过年轮内的疤痕可以判断火山爆发的时间。
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