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国标本苏教版立项课题：促进小学生自主作文的研究
谌建军 郭明霞
“ 第 二 次 正 式 上 课 铃 一 响 ， 老 师 就 站 在 教 室 门 口 ， 非 常 严 肃 地 看 了 看 整 个
教 室 后 轻 轻 地 走 上 讲 台 ， 再 把 课 本 轻 轻 地 放 在 讲 台 上 ， 亲 切 地 对 同 学 们 说 ： “ 上 课 ” 。
在 平 常 的 作 文 教 学 中 ， 教 师 注 重 引 导 学 生 通 过 亲 身 体 验 ， 直 接 参 与 各 种 活 动 ，
获 取 写 作 素 材 ， 让 学 生 的 作 文 由 原 来 的 “ 无米 之 炊 ” 变 成 现 在 的 “ 有 米 之 炊 。
” 在 教 学 中 ， 结 合 教 材 内 容 以 及 学 校 德 育 中 心 、 学 校 大 队 部 开 展 的 活 动 设 计 了 一 系
列 让 学 生 亲 自 参 与 的 活 动 。 例 如 ： 结 合 学 校 五 月 读 书 节 活 动 在 班 里 开 展 了 好 书
推 荐 、 讲 故 事 比 赛 、 背 诵 古 诗 词 比 赛 、 制 作 精 美 书 签 、 设 计 并 填 写 读 书 卡 等 活 动 。 通 过 参 与 活 动 ， 学 生 感 受 很 深 ， 再 引 导 学 生 作 文 ， 这 样 写 得 就 生 动 了 。
宾 老 师 这 样 通 过 让 学生 学 会 仔 细 观 察 ， 善 于 从 生 活 的 细 节 中 发 现 写 作 素 材 ， 让 他
们 积 极 参 与 活 动 ， 从 情 感 体 验 中 有 感 而 发 、 积 极 写 作 ， 这样 ， 不 仅 大 大 地 降 低
了 学 生 作 文 的 难 度 ， 还 激 发 了 学 生 作 文 的 兴 趣 。
三 、 高 年 段 课 题 研 究 工 作 的 开 展 ：
（一）随 笔 式 作 文 ， 无 拘 无 束 的 表 达
高 年 级 的 黄 玉 萍 认 为 ： 文 章 本 由 心 而 生 。 人 们 写 文 章 ， 首 先 是 因 为 胸 中 有 了 “ 积 蓄 ”（ 即 在 生 活 实 践 中 产 生 的 思 想 感 情 或 某 种 看 法 ） ， 而 且 不 吐 不 快 ， 于 是 才 有 了 写 作 的 动 机 和 欲 望 。 结 合 高 年 段 学 生 的 特 点 ， 他 们 在 语 言 文 字 上 有 了 一 定 的 积 累 ， 在 学 习 生 活 中 也 有 自 己 烦 恼 与 快 乐 的 生 活 体 验 ， 因 此她 在 作 文 实 践 中 尝 试 “ 随 笔 式 作 文 ”， 让学生 无拘 无 束地 表 达 。
所 谓 随 笔 式 作 文 是 指 不 受 内 容 、 形 式 的 限 制 ， 心 之 所 想 ， 兴 之 所 至 ， 形 诸 文 字 ， 是 为 随 笔 式 作 文 。
自 开 展 课 题 研 究 以 来 ， 我 让 学 生 坚 持 写 日 记 。 平 时 写 小 日 记 （ 内 容 不 限 ， 篇 幅 随 意 ）， 节 假 日 写 大 日 记 （ 内 容 不 限 ， 篇 幅 在 400 字 以 上 ）。 学 生 的 日 记 ， 从 篇 幅 上 看 ， 有 长 有 短 ， 长 到 几 百 上 千 字 ， 短 到 只 有 一 两 句 话 。 从 内 容 上 看 ， 包 罗 万 象 ， 有 写 人 的 ， 有 记 事 的 ， 有 写 景 的 ， 有 状 物 的 ， 有 议 论 的 ， 也 有 写 读 书 心 得 、 影 视 观 感 的 。
学 生 喜 欢 日 记 这 种 表 达 方 式 。 因 为 随 心 随 意 ， 亲 切 自 然 ， 能 让 他 们 感 受 到 表 达 的 快 乐 。 很 多 学 生 都 说 他 们 迷 上 了 写 日 记 ， 若 一 天 不 写 会 觉 得 少 了 点 什 么 。 更 喜 欢 老 师 评 讲 日 记 。 每 次 日 记 一 交 上 来 就 催 老 快 点 批 阅 ， 早 点 评 讲 。 为 了 写 日 记 ， 学 生 自 觉 地 关 注 起 身 边 的 人 和 事 ， 景 和 物 来 。 因 此 ， 让 学 生 写 日 记 的 同 时 也 培 养 了 学 生 的 观 察 能 力 。 沓 倚 安 同 学 在 一 篇 日 记 中 写 道 ：
写 了 这 几 个 星 期 的 日 记 ， 我 可 以 说 是 受 益 匪 浅 。
初 写 日 记 ， 我 常 常 不 知 写 什 么 好 ， 苦 思 冥 想 才 能 想 起 一 两 件 可 写 的 事 。 于 是 ， 我 就 学 会 每 天 都 收 集 材 料 ， 比 如 学 校 大 事 ， 同 学 之 间 的 事 ， 或 学 课 文 的 感 想 、 自 己 由 看 到 某 处 景 物 联 想 到 的 。 你 还 别 说 ， 经 过 我 一 番 观 察 ， 我 才 知 道 原
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谌建军 郭明霞
来 身 边 有 许 多 事 是 有 趣 的 ， 是 很 值 得 记 下 来 的 。 所 以 每 天 晚 上 回 家 ， 我 总 是 先 把 当 天 所 见 ， 所 闻 或 所 感 用 一 两 句 话 写 下 来 ， 然 后 挑 出 一 件 自 己 认 为 最 有 趣 ， 最 有 意 义 的 写 进 日 记 里 ， 而 且 我 常 常 很 快 就 能 写 完 一 篇 不 少 于 400 字 的 日 记 ， 这 是 因 为 我 仔 细 观 察 了 ， 对 要 写 的 事 很 了 解 ， 所 以 文 思 如 泉 ， 下 笔 成 章 。
写 日 记 不 仅 使 我 爱 上 了 观 察 身 边 的 事 物 ， 更 锻 炼 了 我 的 写 作 水 平 。 就 说 近 期 考 第 一 、 二 单 元 语 文 的 考 试 作 文 吧 ， 以 前 一 提 考 试 作 文 我 就 头 疼 ， 不 是 怕 中 心 不 明 确 ， 就 是 怕 写 得 不 流 畅 。 但 这 次 写 考 试 作 文 ， 我 心 中 的 顾 虑 都 不 见 了 ， 一 看 题 目 ， 略 加 思 索 ， 就 “ 唰 唰 唰 ” 地 写 起 来 ， 而 且 写 出 来 的 作 文 自 我 感 觉 还 不 错 。 我 想 ， 这 大 概 是 因 为 我 每 天 都 在 写 ， 这 样 一 来 ， 我 与 作 文 就 亲 近 了 不 少 。 因 为 写 得 多 ， 因 为 听 老 师 评 得 多 ， 我 觉 得 写 作 其 实 很 简 单 ， 很 容 易 ， 很 快 乐 。
写 日 记 能 让 我 把 心 中 的 喜 怒 哀 乐 尽 情 地 倾 吐 出 来 。 我 发 觉 ， 日 记 本 已 经 成 为 了 我 的 好 朋 友 ！
（ 二） 网 络 作 文 的 开 展 ：
学 生 ， 老 师 家 长 们 中 也 产 生 了 良 好 影
响 ， 许 多 老 师 与 家 长 带 着孩 子 们 也 都 参 与到 凤 凰 语 文论 坛 中 ， 建 立 了 班 级 的 、 个 人 的 习 作 专 辑 。 现 在 我 校 高 中 低 年 级 都 有 孩 子 参 与 到 其 中 ， 最 中 课 题 研 究
版 块 中 我 校 “ 纤 月 儿 ”（ 郭 枣 枣 老 师） 组 建 的 专 辑 回 复 人 气 有 1649 人 ， 人 气
指 数 达 到 了 17000 人， 绿 韵 （郭 明 霞 老 师 ） 组 建 的 专 辑 从 三 年 级 做 到 了 五 年 级 ，
后 转 由 李 昕 接 着 做 ， 其 中 黄 日 欣 同 学 的 个 人 习 作 专 辑 有 妈 妈 的 话 ， 老 师 的 话 ， 在 凤
凰 网 上 受 到 一 致 好 评 。 这 两 个 专 辑 还 获 得 凤 凰 语 文 优 秀 集 体 专 辑 和 个 人 专 辑 。 凤凰
语文网让孩子们在课堂上写的习作、平时的日记有一个展示、交流的平台，不受时间空间
的限制，孩子们对自己身边同学写的习作很感兴趣，让他们在家长的帮助下把课堂上老师
批改的习作和日记等文章发到网上，使他们获得了成功的体验，这一举措深受孩子们的欢
迎，激发了孩子们的写作兴趣，而且引导孩子们在网上互相评议习作，修改习作。进一步
提高了习作的能力和兴趣。此外，家长和孩子从中选出优秀习作共同办好班上的习作报，
投稿后又多篇文章发表。网络作文作为一种辅助手段，实践证明确实提高了孩子自主习作 能兴趣与能力。这是我从专辑中选的小部分贴子：
学生黄日欣：
林烔，你写的海关清晨我也感受过，确实是像你写得那样美，要是我有一天清晨也 能和你一起在海关跑步那该多好呀！
林烔，你写的“赏月”景色描写很好，如果把你当时的心情或是中秋节的来历、有关传
说写出来就更好了，你说对吧？不如你试一试修改一下再看看是否会好点，这只是我的小建 议不一定对。（黄日欣）
网 络 作 文 开 展 三 年 以 来 ， 在 学 校
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网友 APPLE 瓶子:
一直以来，我都在关注这个帖子。不得不说，郭老师的工作是细致而卓有成效的，不
仅切实提高了孩子们自主习作的积极性，也为我们的课题研究摸索了一种新的形式。 网友木子可：
绿韵老师的课题研究得太到位了，与实践实现了完美的结合，成就也就很突出了，看 这些孩子的作品，多精彩啊！
这是黄日欣同学的个人专辑中的篇，已经做到了一百八十多层楼，而且质量 高，在凤凰网上受到公认的好评，这是她发到网上的一篇习作及评议：
十字绣
一天傍晚，我发现妈妈上下班用的自行车的车篮里，有一个什么东西，就问妈妈： “妈，你的车篮里装的是什么玩意呀？”“十字绣。”妈妈一边说一边翻出那一袋十字绣，“ 这是你买的吗？”“不是， 是妈妈的朋友送的。”“那你会绣吗？”“这里面有教怎样绣的方 法，图案我也打印出来了。”“那我可以看看吗？”我好奇地问。“当然可以。”妈妈爽快地说 。
晚上，妈妈拿出了那个图案，是一只小猫咪，她先“按兵不动”，然后数一数格子，找 到了图案的位置后，她再一针一线地绣起来。这时，我发现了一个问题：“妈妈，线尾巴怎 么没打一个结呀？”妈妈摸摸我的头说：“如果打结的话，就会起一些小疙瘩，就不好看了 。”看着妈妈飞针走线的样子，我禁不住也想试一试。我就说：“妈妈，妈妈，让我来试一试 吧！我的手正闲着呢！”“那好，我先教你怎么绣‘十字’吧！”只见妈妈先从左下孔穿出， 然后由右上孔穿进，再从左上孔穿出，最后由右下孔穿进，一个“十字”就绣好了。到我开 始绣了，我从下往上穿老是穿不好孔；从上往下穿吧，还可以，但手指却遭了许多“血案” ——针扎到手指。我痛了十次，我就惨叫了十次，在一旁的妈妈正捂着耳朵偷笑呢！气 得我直翻白眼。
功夫不负有心人啊！第二天晚上就把小猫绣好了，How lovely it is!胖胖的身子，一 双小小的耳朵，笑咪的眼睛，爱心形的肚皮上有一双小脚丫呢！我和妈妈看着我们的得 意之作，都露出喜悦的笑容。
听妈妈说，绣十字绣可以磨练人的耐心，使人做事认真仔细，也可以使人手巧——心 灵，我有空也要学一学十字绣，只要能练出个认真仔细，扎多几下手指我也愿意，谁叫我 考试老粗心呢！
李老师评语：
看来妈妈的确是个有心人！如果通过学习十字绣来改掉粗心的毛病，岂不是 一件两全其美的事吗？
日欣妈妈的话：
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谌建军 郭明霞
日欣比较粗心，考试经常出现一些不该有的错误。有时，试卷发下来以后，她也 常常对着试卷发傻。不良习惯不是一天形成的，改掉它也给孩子时间，关键在于思想上 有没有这样一个认识，有了认识，什么都好办了。
通过网络互动培养了孩子习作的兴趣，得到家长的支持，网友的鼓励，同学们感到习 作是有用有趣的。而且可以在网上评习作，读同学习作，谈学习心得体会，老师也可以在 网上指导、点拨，这个网络习作专辑为课题研究提供了新的研究方式。
（ 三 ） 加 强 课 内 外 阅 读 ， 剪 报 评 报 ，提 高 写 作
从 四 年 级 开 始 ， 黄 老 师 就 指 导 、 布 置 学 生 剪 报 评 报 。 学 生 要 完 成 这 样 作 业 ，
先 必 须 找 些 近 期 的 报 纸 来 读 一 读 ， 然 后 选 择 自 己 关 注 的 、 感 兴 趣 的 内 容 剪 贴 下 来 ， 再 就 剪 贴 的 内 容 发 表 自 己 的 见 解 。
这 项 练 习 一 般 一 周 做 一 次 ， 周 末 完 成 ， 周 一 上 交 。 要 求 用 A4 纸 作底 ，
将 选 好 的 报 纸 剪 贴 在 A4 纸 上， 点 评 根 据 自 己 对 报 纸 内 容 的 理 解 可 长 可 短 。 还 可
以 对 版 面 作 适 当 的 装 饰 。
学 生 每 次 交 上 来 的 作 品 ， 看 后 都 让 人 激 动 不 已 ， 收 获 多 多 。 一 周 国 内 国 际 重
大 新 闻 ， 各 种 奇 闻 轶 事 ， 尽 在 其 中 。 更 有 趣 的 是 孩 子 们 以 他 们 独 特 的 视 角 观 察 社 会 ， 观 察 人 生 ， 对 这 些 大 事 小 情 发 表 的 见 解 。
罗 建 华 同 学 在 评 《 写 给 离家 出 走 的 女 儿 》 中写 道 ： “ 文 中 的 甜 甜 ， 你 瞧 瞧 ， 虽 然 你 并 不 爱 你 妈 妈 ， 但 是 她 却 非 常 爱 你 ， 她 还 愿 意 用 100 条 生 命 来 换 你 的
生 命 。 在 你 的 成 长 过 程 中 ， 一 定 有 不 少 快 乐 的 时 光 吧 ？ 这 可 是 你 的 妈 妈 给 的 ，
也 许 你 认 为 这 不 算 什 么 。 可 是 ， 你 的 妈 妈 这 样 爱 你 ， 你 怎 么 忍 心 伤 她 的 心 ？ ”
每 次 ， 学 生 的 剪 报 评 报 交 上 来 后 ， 老 师 总 是 先 迫 不 及 待 地 浏 览 一 遍 ， 再 一 份
一 份 细 细 品 读 。 平 时 不 看 电 视 不 看 报 的 我 ， 看 学 生 的 剪 报 评 报 ， 既 阅 读 了 各 类 新 闻 ， 又 解 了 学 生 的 表 达 能 力 和 思 想 动 向 ， 真 是 一 举 两 得 。
学 生 的 剪 报 评 报 中 好 的 报 料 ， 好 的 评 议 ， 好 的 版 面 设 计 对 其 他 学 生 又 是 一 种
学 习 资 源 。 所 以 ， 每 次 练 习 ， 我 都 要 从 中 选 出 一 些 好 的 作 品 张 贴 出 来 ， 一 是 对 做 得
好 的 同 学 表 示 褒 奖 、 鼓 励 ， 二 是 让 全 班 同 学 了 解 更 多 的 新 闻 信 息 ， 同 时 这 些 好 的 作
品 也 能 起 到 示 范 的 作 用 ， 启 发 其 他 学 生 怎 样 选 择 报 料 内 容 ， 怎 样 点 评 ， 怎 样 把 版 面 设 计 得 漂 亮 一 些 。
结 过 近 三 年 的 坚 持 训 练 ， 因 为 经 常 看 报 ， 因 为 要 求 评 报 ， 所 以 学 生 养 成 了 阅
读 思 考 的 习 惯 。 听 过 黄 老师班 的课 的 老师 都 说 他 们 班 的 学 生 思 维 活 跃 ， 很 多 学 生