发布时间 : 星期一 文章设计制作一个产生正弦波—方波—三角波函数转换器更新完毕开始阅读
元件清单如表1所示 元件序号 变压器 三端稳压器 三端稳压器 电阻 型号 LM7812 LM7912 主要参数 数量 1 1 1 备注（价钱） 9元 1.2元 1.2元 0.1元 ?15V 68Ω、2K、10K 3、1、3 15K、1K 1、2 3 芯片 电位器 电位器 电容 二极管 发光二极管 稳压管 大号焊接板 大电容 小电容 导线 Ua741 1N4007 1.5元 0.5元 0.5元 0.5元 0.1元 0.3元 0.25元 2.0元 0.5元 0.3元 3元 5K、50K 2、1 10K 0.22uf 3.3V 4 3 8 5 2 1 耐压35V以上 3300uf、220uf 2、2 0.1uf、0.33uf 表1 元件清单
2、2 1 五、安装与调试
1、
直流稳压电源
（1）、按所设计得电路图在电路板上做好布局，准备焊接电路板。 （2）、用万用表测得输出为+11.9V和-12.1V，与理论值有一定的误差；并
且测出7812、7912输入与输出的压差分别为+9.2和-9.2，并记录。
2、正弦波、方波、三角波波形转换
（1）、按照设计好的电路图正确地布局好电路，焊接电路板. （2）、经“起振”调试后用示波器可测得各输出端的波形，并记录。
（3）、 用示波器读出格数，计算峰—峰值；然后用数字毫伏表读出其有效
值，并记录。
(4)、 调节各个电位器，用函数发生器的输入端测出各个波形的频率范围，
并记录。
六、性能测试与分析
1、直流电源部分
输出：+11.9V，-12.1V。
稳压块电势差：LM7812为9.2V，LM7912为9.2V。 误差分析：
LM7812端的输出：（11.9-12）/12?100 %=0.83%。 LM7912端的输出：（12.1-12）/12?100 %=0.83%。 2、波形转换部分
经“起振”调试后用示波器可测得各输出端的波形，并记录。用示波器读出格数，计算峰—峰值；然后用数字毫伏表读出其有效值，并记录。调节各个电位器，用函数发生器的输入端测出各个波形的频率范围，并记录。 数据记录：
（1）、正弦波（幅值可调、频率可调）
峰-峰值：Up-p=2?2=4V 有效值为：U=4/22=1.41V 频率调节范围为：187.6HZ—12.67KHZ 相对误差：（1.4144-1.41）/1.41?100%=0.31% （2）、方波
峰-峰值：Up-p=2.5?2V=5V 有效值为：U=5/22=1.768V 相对误差：|2.5-2|/2?100%=25% （3）、三角波
峰-峰值：Up-p=2?2V=4V 有效值为：U=4/22=1.414V 相对误差：|2-2|/2?100%=0 误差分析：
1、 电路参数选择不合理
2、 焊电路板的时候，焊点时间太长了，影响了器件的阻值 3、 焊点不紧凑
4、 直流电源输出的信号不是标准的±12V 5、 读数时未正视
6、 电位器太多了，不便于调节
七．结论与心得
实验结果：
1、 若正弦波失真，可调电位器R1,若不能稳幅，则调电位器Rf。 2、 调节电位器的滑动端可以改变占空比。
3、 调节RC串并联网络的电位器可改变正弦波的频率。 心得：
这次的课程设计的方案很快就出来了，可是，由于电位器太多了，特别不好调试。调了一天才终于调试出来，虽然久，但是心里还是有一点的成就感，因为从小就对电有种恐惧感。这次的课程设计我学到了很多，不仅仅是课内的知识，比如，我们必须将所学的理论知识同客观实际相结合，才能真正的学好！而且，团队合作在试验中有着举足轻重的重要。
八、参考文献
1、
《模拟电子技术基础》第四版 童诗白与华成英主编 ,高等教育出版社 .（2006）；
2、 3、 4、 5、 6、 7、
《电子线路设计、实验、测试》（第二版）谢自美主编, 华中理工大学出版社；
《模拟电子技术》 王港元主编, 机械工业出版社. （1994）
《电子技术基础》（模拟部分） 康华光主编 , 高等教育出版社.（1999）。 《电子技术实验与课程设计》 毕满清 主编， 机械工业出版社， 2006 《电子线路线性部分（第四版）》 谢嘉奎 主编高等教育出版社，1999 《电子实验与课程设计》——赣南师范学院物理与电子信息学院
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物理与电子信息学院模拟电路课程设计成绩评定表
专业：电子信息工程班级：电信本学号：46姓名： 课题名称 设计任务与要求 设计制作一个产生正弦波－方波－锯齿波函数转换器 ① 输出波形频率范围为0.02KHz~20kHz且连续可调； ② 正弦波幅值为±2V，； ③ 方波幅值为2V； ④ 锯齿波峰-峰值为2V，占空比可调； ⑤ 分别用三个发光二极管显示三种波形输出； ⑥用桥式整流电容滤波集成稳压块电路设计电路所需的正负直流电源（±12V）。 设计报告成绩 评分标准： ①有合理的方案设计和论证、电路参数的计算、总原理图和清单。（0-20分） ②电路板制作、调试规范，有详细制作和调试过程。（0-10分） ③电路板测试合理，对性能指标测试数据完整，正确；进行数据处理规范，进行了误差计算和误差分析。（0-15分） ④对课程设计进行了总结，有体会，并能提出设计的改进、建设性意见。 （0-5分） 设计报告成绩： 电子 作品成绩 评分标准： ①电路正确，能完成设计要求提出的基本功能。（0-30分） ②电路板焊接工艺规范，焊点均匀，布局合理。（0-20分） (其中直流电源部分占20%，功能部分80%) 电子作品成绩： 课程设计成绩 总成绩： 指导教师： 1月5日