发布时间 : 星期一 文章河北版小学科学三年级下册教案（冀教版）更新完毕开始阅读
对教材另作处理的理由 知识点 课例 让灯亮起来 教师活动 组织谈话：每组的同学都让小灯泡亮了起来，看看黑板上的电路图，哪些是相似的，找出来分分类。 教师执手电问：手电是不是一个电路？它由哪几部分组成？可以拆开研究。 回家后请你在家长的帮助下，调查家中的电器是怎样连接起来的。要注意安全，祝你们成功！ 学生活动 对电路进行分类，了解让小灯泡亮起来的更多的方法。 拆开手电研究其构造，全班交流。 应用这节课学到的知识，思考家中电器的连接方法。 设计意图 教师是学 生学习的引领者，在这里得以体现。 结合实物巩固知识，有助于培养学生的创造思维和实践能力。 带着问题离开课堂时，学生的眼光是开阔的，用开阔的眼光去看待生活，实现学科事例整合。
13 导体和绝缘体
科学探究目标：
1、 能根据生活经验区分各种材料是否能导电。 2、 能用实验的方法验证各种材料是否导电。
3、 能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。 情感态度价值观目标：
愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。 科学知识目标：
1、 能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 2、 能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。
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STSE目标：
1、 能鉴别常见行为是否符合安全用电要求，并说出理由。 2、 能辨别一种电动玩具的各部分由哪种材料组成。 教具准备：
曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、电池1节、灯泡1个、导线3根、电池盒1个、灯座1个、螺丝刀、电线、插头、灯口、钳子等。
课时安排：2课时
对教材另作处理的理由 知识点 理解导体和绝缘体的概念，能区分导体和绝缘体。 课例 导体和绝缘体 教师活动 一、引入新课 提问：这些物体是用什么材料制成的？把它们连接在电路中会怎么样？ 二、活动一： 1、将图中物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。 将自己的预测记录在下表中。 2、让学生实验验证 3、 订正实验结果 4、引导总结导体、绝缘体的概念。 5、得出导体、绝缘体的概念。 6、容易使电通过的物体叫导体；不容易使 三、活动二：导体和绝缘体的应用 1、图中的物品是由什么材料制成？为什么要用这种材料？ 学生活动 设计意图 猜想与假设 使学生掌 握科学探 究的方法。 实验、验证 根据实验结果对物体分类，记录在相应的圈中。 自己总结导体和绝缘体的概念 把自己还知道的导体和绝缘体与同学交流 全班交流 30
知识点 理解导体和绝缘体的概念，能区分导体和绝缘体。 课例 导体和绝缘体 教师活动 四、活动三：安全用电 引导学生认识：导体和绝缘体不是绝对的，条件变化了，绝缘体也可以变成导体。人体、大地和不纯净的水都是导体。例如：干木头、毛巾是绝缘体，当木头、毛巾受潮，含有水分时，就变成了导体。因此，在生活中要特别注意。 引导学生了解几种安全用电的基本常识：不要用东西去捅交流电插孔；不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。 五、拓展：选择一种电动玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。 学生活动 判断下图中的做法哪个对？哪个错？为什么？全班交流。 讨论：把自己知道的安全用电的方法与同学分享 总结安全用电的方法 小组合作观察 设计意图 增强安全用电知识 能鉴别常见行为是否符合安全用电要求 能辨别一种电动玩具的各部分是由哪种材料组成的。 对教材另作处理的理由
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磁
单元概述：本单元通过磁铁能吸引哪些物体、磁铁的什么部位吸引力强、磁铁的应用、制作小磁针等一系列科学探究活动，引导学生重点掌握磁铁的吸引力、磁极以及磁极间相互作用的性质。通过研究磁铁的性质，让学生经历从猜测与假设、实验验证到交流讨论的科学探究过程，初步掌握科学探究实验的基本步骤。通过寻找磁在生活中的应用以及阅读相关资料，引导学生认识磁在生活、生产中的广泛用途。
14 磁铁的力量
科学探究目标：
1、 能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。 2、 能设计实验证明磁极的磁力最强。
3、 能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。 情感态度价值观目标：
1、 愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。
2、 能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。 科学知识目标：
1、 能说磁铁的基本特性。
2、 能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。 STSE目标：
能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。
教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺子、小弹簧、剪刀、螺钉、橡皮、支架、铁沙、指南针、红、泡沫板、水盘、玻璃杯、磁铁、曲别针、水。 课时安排：2课时
对教材另作处理的理由 知识点 磁铁可以吸引铁质材料 课例 磁铁的力量 教师活动 一、教学引入 小魔术：会飞的小蜜蜂。 提问：小蜜蜂为什么会在空中飞来飞去？ 二、活动一：磁铁能吸引哪些物体？ 1、组织学生对身边的材料、及教师准备的材料进行猜测。并进行实验。 学生活动 学生观察魔术 回答问题 学生先做猜测，然后再实验，进行验证，边实验边记录。 设计意图 激起学生探究的欲望 让学生感受探究的过程 32