发布时间 : 星期日 文章新人教版初中物理八年级上册教案更新完毕开始阅读
难点： 关键： 误差的产生，误差与错误的区别。 学情分析 教法学法 教学教具 步骤： 一、情景引 入，约2分 钟 刻度尺的读数分析，几种测量长度的方法 学生对于本节内容比较熟悉，学习起来不会吃力 演示法、观祭法、头验法、分析讨论法、多媒体辅助法 （教师）米尺、直尺、停表、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器（学生）直尺、三角尺 师生双边活动 测量的必要性 二次备课 1、 【学情预设】：学生各自谈谈自己的想法和根据，回答问题 现实生活中我们常用眼睛判断物体大小、长短。 量。 出示书本（P10）图1,图 中的帽檐直径 AB和帽子咼度CD那个较长？出示图 2,中心的圆哪个较大？ 先看看再用尺2、 【学情预设】：不可靠，要用尺子量的准确。 我们的视觉总是可靠的吗？估计一下谈谈你的结论，要想得到准确地数 值应该怎么做？弓1入测量的必要性。 二、学导并 举、约26 分钟 【设计意图】：让学生多注意身边的物理现象同时激发学生求知欲 一、长度的测量1、常用的长度测量工具 （1）让学生说出所知道的长度测 量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具 （刻度尺、卷尺、游标 。②伸开两 卡尺、螺旋测微器）让学生观察。（2）让学生找出身体的哪些部位可以做为 “尺”。①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞” 学生观察测量工具 学生阅读课本，让学生讨论、交流、回答。 【设计意图】：体会测量的必要性 ，体现学生的主体性，创设情境，吸 引学生的注意力，体会知识与社会生活的联系。 臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度 等。 2、 【学情预设】：得到统一的值。 为什么引入国际单位制？ 【设计意图】：体会单位的国际化的意义。 3、 长度的单位（1）复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单 位还有微米、纳米等。（2）阅读课文第36页“小资料” ：了解在国际单位制中 长度的单（3）认识长度单位的符号及单 位间进率。米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（口）、 纳米 位是米，及了解“米”的准确定义。 （nm ）1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10 -3m； 1 pm=0.000001m=10-6m;1 nm=0.000000001m=10-9m 【设计意图】：记忆长度单位及其进率， 达到灵活掌握。 记忆长度单位及其进率， 使学生 4、 进行估测身边物体的长度，教师出题 5、 刻度尺的正确使用。 测量前：要观察刻度尺的量程、零刻线、最小 分度值；测量时：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂 直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。 学生熟悉刻度尺的使用，自己设计实验方案，分组进行实验方案的交流 和讨论，并进行实验。 【设计意图】：使学生对身边的物体的长度有感性认识。 培养学生科学 学生分组实验。测量物理课本宽度、测量硬币的直径、硬币的周长、测 细铜丝的直径。 探究：不能直接用刻度尺放在硬币上进行测量，圆心的位置难以判断， 会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。
【设计意图】：知道不能直接测量的物理量可以用间接地方法测量 二、 时间的测量
根据学生的生活经验例举测量时间的工具。
1、 单位：秒（s）小时（h）分（min）
2、 测量工具：停表（秒表）、机械表、电子表、石英钟，古代：日晷、 沙漏 3、 介绍停表的使用方法；关键是停表的分度值。 4、 体会生活现象所用的时间：
人眨一次眼经历的时间大约是
三、 误差
（1）人心跳一次的时间大约是
0.8s；（2）
6s
0.4s；（ 3）人打一次哈欠经历的时间约是
【设计意图】：体会生活实例，培养学生多注意观察生活现象增长见闻， 丰富知识。
1、 定义：测量值与真实值的差异
误差与错误的区别：看书第4页最后一个自然段，归纳误差的相关知识 学生理解记忆。 【设计意图】：培养学生科学的态度和自学能力
2、 由于测量工具不可能制作得绝对准确，
测量环境和测量者的不同等因 素对结
果都有影响，误差是不可避免的。错误是由于不遵守测量仪器的使用 规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，错误是不该发生的，是 可以避免的。
【设计意图】：个别小结，其他补充。反馈本节的收获，巩固知识。
三、当堂训 练，1、动手动脑学物理 约13 分钟
2、补充作业
（5）、四位同学分别用分度值是
列测量结果中，记录正确的是（
C、25.81m D、 25.816cm
（6）、单位换算: A、0.28km=
720s= min= h
m=
c
B、83 pm= nm= m C、
D、36min= h= s
（7）、下列物品的长度，最接近 15cm的是（）A、橡皮的宽度B、课桌的高
度C、文具盒的厚度 D、圆珠笔的长度 答案：（1） B （ 2） A、dm， B、cm, C、cm， D、m ， E、m （3）C （4）C （ 5）A （ 6）A、28, ,2800 B、83*10-6，83*10-3 C、12,0.2 D、 0.6,2160 （ 7）C 【设计意图】：知识的巩固。 1、 四、总结提 高，约3分 钟 长度与时间测量的本质 长度与时间测量的方法 2、 【设计意图】：培养学生总结概括的能力。 五、作业， 约11、练习册2、思考：怎样测量一张纸的厚度？ 分钟 课后反思： 【设计意图】：知识的巩固与提高。
长度
L :则軍〒具：劇度尺
单 f立；lh—GOmiti—36OOs
产生馬固
与卡昔F吴的 反另?
测軍工貝
第一单元 第2课时 课型：新授课 备课教师： 课题： 运动的描述 上课教师:
教学： 目的 1、 知道参照物的概念，知道什么是机械运动； 2、 知道物体的运动和静止是相对的， 决实际问题的能力； 体验物体运动和静止的相对性， 获得应用物理知识解 会根据物体的运 动情3、 通过对生活中实际事例的观察会根据参照物判断物体是运动还是静止， 况判断参照物。 板书:
J 单位
重点： 难点： 机械运动及运动或静止的判断。 关键： 学情分析 参照物的概念及判断。 根据参照物判断物体是运动还是静止，会根据物体的运动情况判断参照物。 机械运动是初中阶段物理学怒的第一部分内容，涉及到的知识浅显易懂，物理知识就在学 生身边，学生很容易接受。教学中可以充分利用学生的储备知识，寻找生活和物理的联系 和区别，鼓励学生积极思考，与同学共同讨论协作，互相促进，让学生主动投入课堂学习 过程中。由于学生初步接触物理这门学科，学生对物理学科特点缺乏了解，不知该如何去 学习，怎样才能学好，当然给他们的学习会带来一定的困难，对于学生存在的困惑，我们 再教学过程中要给学生鼓励和引导，加强对学生学习方法、学习习惯、学习能力等进行耐 心培养，为今后的物理学习奠定良好的基础。 教法学法 教学教具 步骤： 一、情景引 入，约2分 钟 观察讨论、习题演练、实验探究的教学方法；多媒体辅助教学 教室中的实物 师生双边活动 学生讲“刻舟求剑”的故事。 让学生讨论后回答问题： 二次备课 【学情预设】：不是，剑是从海上掉下去，位置改变了。 1、 宝剑是从刻有记号的船沿上掉下去的吗？ 2、 如果是，为什么到岸后从记号处跳下去打捞不到宝剑？ 二、学导并 举、约 26 分钟 这个笑话里包含着什么样的物理道理呢？让我们一起走进今天的物理 课堂：运动的描述 1、参照物和机械运动 【学情预设】：学生列举生活中运动的实例：（1 ）、“五四”运动；捍卫钓 鱼岛的爱国运动；等（2）、树长高了；苹果长大了；等（3）、运动赛场上的 百米赛跑的运动员；马路上奔驰的汽车；空中展翅高飞的雄鹰；猴子往树上 爬；等 教师指导分出那些运动属于物理学所指的运动。 【学情预设】：共同特征：物体（研究对象） -选择的标准物体（参考对 象）-动词（机械运动），动词使研究对象相对于参考对象的位置发生了变化。 让学生思考、讨论后从中寻找其共冋特征，各小组展示交流，教师点评 后给予鼓励。师生共同归纳总结：运动员 空中--飞猴子-树--爬 教师总结：上面实例就是我们物理学中所指的运动。 为什么又常常说房屋、桥梁是静止的，河水、船只等是运动的 --赛场--跑汽车--马路--奔驰雄鹰-- ？ 物理学中把被选作标准的物体叫参照物；把物体相对于参照物位置的变 化叫机械运动。板书：参照物：物理学中把被选作标准的物体叫参照物、机 械运动：把物体相对于参照物位置的变化叫机械运动 上面实例中的参考对象都是地面或地面上不动的物体。 同学们思考一下：参照物能不能选择运动的物体？参照物的选择需要遵 循什么原则？ 小雪在奔驰的火车上跳舞 教师点评，鼓励。 【学情预设】：总结参照物选择原则：（1） 一般选择地面或相对地面静止 的物体为参照物。（2）被研究的物体不能做参照物。 （3）参照物可以任意选 择。（4）参照物是研究机械运动时被选来作参照的物体，并不说明物体是不 动的。 与出下面描述物体运动的参照物： （1）地球绕太阳公转（2）太阳东升西洛； （3） “小小竹排江中游” ，（4） “巍巍青山两岸走” （5）车中乘客说：“房屋、树木 在后 退” （ 6）地球同步卫星静止在高空中 。