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新版PEP小学三年级上册英语教案
(4)教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。
(5)学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背诵。最后请几位学生上讲台朗读，并带上适当表情和动作。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
比一比：教师拿出dog, duck, pig, cat, bear的头饰，选六位学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们带上头饰后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉他/她的头饰是什么动物，由带头饰的学生猜，猜对得分，几轮过后，比比谁的得分多。 五、课堂小结（Summary）
1.师生共同总结本课时教学的重点内容。
2.让学生体会动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。 六、布置作业（Homework）
听三遍“A. Let’s chant”部分的歌谣并将歌谣唱给爸爸妈妈听。 板书设计
Unit4 We love animals The Second Period pig duck bear cat dog cat—fat pig---big dog---log duck---truck bear----pear
The Third Period
教学目标
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1.通过歌曲Old MacDonald,复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。
2.掌握英文字母“j”，“k”，“l”，“m”， “n”的书写笔顺及其大小写形式在四线三格内的正确书写。
3.能根据录音选出所听单词的首字母。 教学重、难点分析
教学重点：通过歌曲Old MacDonald,复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。
难点：歌曲Old MacDonald中部分单词，如“here”，“there”，“everywhere”，“with”等的发音。 教学准备
1.准备与教材配套的录音带。 2.准备教学过程中所需要的图片。 3.准备一幅关于老麦当劳农场的挂图，农场中的动物不画进去，而是另外在画纸上拼剪出形
状。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。
2.全班齐唱“A. Let’s chant”部分的歌谣。 二、课前预习（Preview）
1.猜一猜：教师做动物手影的手势，学生猜与其相对应的是什么动物。
2.游戏：教师随意出示一个动物的图片，学生立即读出该单词，并拼读出来。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Letters and sounds. (1)Listen, repeat and chant.
a. 教师播放录音，师生一起合唱歌曲A B C song. b. 师生进行对话，同时借助教学图片，引出此部分出现的单词jeep, jump,Kate, kite, long, leg,
mum, milk, nose, noodles并将相应图片贴在黑板上。 c. 让学生分别说出与每幅图片相对应的单词的首字母。 d. 播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。
e. 教师带读单词，引导学生注意单词“j”,“k”,“l”,“m”,“n”在单词中的发音。
f. 教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。先以较慢的速度依次
展示 ，然后随机快速闪动。 (2)Listen and circle.
a. 教师先带读1~3单元所学的英文字母。
b. 教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。 c. 师生再听录音，核对答案。 (3)Write and say. 2. B. Let’s sing.
(1)教师将准备好的老麦当劳农场的挂图贴在黑板上，让学生观察图片，并说所图片中有什么动物和人物。
(2)教师指着图中的人物老麦当劳，说:“Look, this is Old MacDonald. This is a farm. It is Old MacDonald’s farm.”。
(3)教师带读“Old MacDonald”和“farm”，使学生明确“farm”的意思是“农场”，“Old MacDonald”指人名。再次领读后检查学生的认读情况，适当纠正发音。 (4)教师播放两遍歌曲Old MacDonald，学生认真听。 (5)师生手打节拍，一起唱歌曲。
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(6)教师带读歌曲中的重点的句子:“Old MacDonald had a farm.”，“On that farm he had some ducks.”。教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方，用中文解释歌词的大意：老麦当劳有个农场，农场中有一些鸭子，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。 引出“Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.”。重点带读单词“here”，“there”，“everywhere”，“with”，强调这些单词的读音。 (7)师生用手打节拍，再次跟唱歌曲。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 改编歌曲
1.学生将歌曲Old MacDonald中的“ducks”换成其他的动物，并用适当的词替换鸭子的叫声“quake”。如将“ducks”改为“cats”,“dogs”,“quack”,“quack”改为“meow”。 2.师生共同练唱。
3.学生分组比赛唱、分男女生比赛唱，师生用同样的音调共同唱改编后的歌曲。 五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本节课所学的重点内容。 六、布置作业（Homework）
1.在四线三格内抄写三遍今天学的五个英文字母的大小写。
2.听三遍歌曲录音，能熟练地唱歌曲Old MacDonald，并唱给父母听。 板书设计 Unit4 We love animals The Third Period ------------- ------------- -------------- ----------------- ---------------- ------------- ------------- -------------- ----------------- ---------------- ------------- ------------- -------------- ----------------- ----------------- ------------- ------------- -------------- ----------------- ----------------- Old MacDonald had a farm. And on that farm he had some ducks. Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.
The Fourth Period
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教学目标
1.能听懂、会说句子:“What’s that?”,“A bear?”,“It’s a ...”,“Cool! I like it.”,“Guess!”,并能在实际情景中运用。
2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。 3.在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音，语调自然流畅。 教学重、难点分析
教学重点：学习新句型:“What’s that?”,“Cool! I like it！”。 难点：1.“this”和“that”的比较和应用。 2.“Cool!”的用法。 教学准备
1.准备教学过程中所需的图片。 2.本课时教学内容所需的录音带。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。
2.教师播放上节课学的歌曲Old MacDonald，学生跟唱，然后分小组比赛唱，表扬唱得既整
齐、又准确的小组。 二、课前预习（Preview）
出示英文字母歌，学生先同桌相互练读，再分小组比赛读。 三、新课呈现（Presentation） 1.B. Let’s talk.
(1)教师拿出事先准备好的文具给一位学生，再回到讲台上，说:“What’s that?”。学生回答:“A pencil box.”。教师随后说:“Yes, it’s a pencil box.”,并拿起卷笔刀，说:“A pencil?”。学生作否定回答。
(2)教师拿出事先准备好的熊的图片，说:“Look, I have a bear. It’s cool. I like it.”。 (3)教师播放B. Let’s talk部分的录音，让学生了解对话大意。 (4)教师边出示情景图边播放录音，学生跟读。 (5)操练。
教师指着远处一位学生的书本，说:“What’s that? A bear?”，全班学生齐声说:“No, it’s a book.”，然后让学生四人一组仿照课本上的对话进行练习。教师再请几对学生上讲台表演的对话。 (6)学生同桌分角色用Teddy Bear做道具，练习表演对话。 2. B. Let’s play.
(1)学生自己先看“B. Let’s play”部分的活动，理解大意。 (2)学生同桌练习读对话。
(3)教师拿出准备好的人物头饰，请几位学生上讲台表演。
(4)教师准备几张动物图片，请一位学生上讲台把图片分别贴在黑板上，师生进行对话。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.连词成句。 (1)that, is, what (?)
--------------------------------- (2)it, cool, like, I (!)
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