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新版PEP小学三年级上册英语教案
蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏得蜡笔是什么颜色。
2.用游戏“Slow Motion”（慢动作）来复习文具。教师将放在信封中的图卡慢慢地拿出，一次只让学生看图片的一部分。奖励班里第一个说出这个词的同学。 三、新课呈现（Presentation）
1. Go up the ladders. Go down the snakes. (1)教师出示梯子图片，问：“这是什么？”学生回答：“梯子。”此时出示“ladder”的英文单词卡片，并带读几遍。再用同样地方法教学单词“snake”。
(2)教师用百米比赛中的起跑线和终点线引出单词“start”和“finish”，并带读几遍。
(3)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板上，并和两位学生演示游戏规则。
2. Match, write and read aloud.
(1)教师在黑板上用简笔画画出熊、猫、狗、象和山羊的图片，并在简笔画旁边写出相应的英文单词。学生在四线三格内写出这些单词首字母的大小写形式。 (2)学生将书本上的大写字母与相应的小写字母连线，并大声读出来。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
学生画一幅自己朋友或父母的图片，并标上身体各部分的名称。 五、课堂小结（Summary）
将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。 六、布置作业（Homework）
将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。 板书设计
Recycle1 The Third Period start →finish
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Unit4 We love animals The First Period
教学目标
1、 能听懂、会说句型:“ What’s this?\。
2、能听懂、会说单词:“dog”, “duck” ,“bear”。 教学重、难点分析
教学重点：1. 能灵活运用句型:“ What’s this?\。 2.能听懂、会说单词:“dog”, “duck” ,“bear”。 难点：1.句型:“ What’s this?\的使用情景。 2.单词“bear”的发音。 教学准备
1.教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗等。 2.准备录音机、录音带。
3.准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。
2.教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you？，并伴有打节拍、微笑等动作。
二、课前预习（Preview）
学生结对合作， 用学过的知识相互进行问候。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s talk.
(1)游戏：Show me your…
教师发出指令:“Show me your…”，学生以最快的速度出示相应的物品。 教师拿出自己的书本，说:“This is my English book. It’s an English book.”教师让学生依次拿着自己刚才出示的物品，练习说:“This is my … It’s an/a….”
(2)教师再次拿起自己的书本，自问自答“ What’s this? It’s a book.\再分别拿出其他物品，反复说几次，帮助学生明白“ What’s this?\所表示的含义。 (3)教师播放两遍“A. Let’s talk. \部分的录音，学生跟读。
(4)教师拿出准备好的篮子，篮中有dog, duck, bear等动物玩具。教师举起篮子，兴奋地说:“Wow! So many animals.”教师拿起dog说:“What’s this? It’s a dog.”然后用同样地方法教授新词“duck”, “bear”。
(5)师生用“唱反调”的方法练读新单词。 (6)学生同桌合作分角色练读对话。 2.A．Let’s play.
(1)教师依次出示dog, duck的图片，每出示一张图片就学相应动物的叫声，学生跟读。 (2)教师带读两遍“Let’s play”部分的对话。 (3)学生同桌相互读“Let’s play”部分的对话。 (4)模仿秀。
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规则：学生分成几组，每小组围成一圈，教师把动物图片发给其中一位学生。该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，就说:“Look，I have a dog.”，其他学生则快速地模仿小狗的叫声:“Woof! Woof!”。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 活动：给灾区小朋友捐东西。
学生小组合作，一位学生扮演灾区的小朋友，另几位学生扮演捐东西的小朋友，进行如下对话：
S1：What’s this? S2: It’s a dog.
S1: Great! What’s this? S2: It’s a book. …
五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本课时所学的知识。 六、布置作业（Homework）
1.跟读三遍“A. Let’s talk. \部分的录音。
2.熟读“A. Let’s play”部分的内容并尝试表演。 板书设计 Unit4 We love animals The First Period ----What’s this? ----It’s a/an… dog bear duck
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The Second Period
教学目标
1. 能听、说、认读单词:“dog”, “duck”, “pig”, “bear”, “cat”并能用英语介绍这些动物。 2.能熟读“A. Let’s chant. \部分的童谣。 教学重、难点分析
教学重点：进一步掌握几种常见的动物的单词:“dog”, “duck” ,“bear” , “cat” , “pig”。 难点：1.熟读“A. Let’s chant. \部分的歌谣。
2.单词“cat”中字母“a”的读音是/? /，帮助学生简单了解一些语音知识。 教学准备
1.准备小猫、小狗、鸭子、小猪和小熊等动物的图片和头饰。 2.准备录音机、录音带。
3. “A. Let’s chant”部分的教学挂图。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。
2.学生用句型 “ What’s this?\，“It’s a/an…\就用自己拥有的物品进行对话。 二、课前预习（Preview）
教师在黑板上出示某种动物身体的某个部位，问:“ What’s this?\，学生随意想象，若猜不到，教师继续出示一些身体部位，指导学生猜对为止，然后带学生一起说:“ What’s this? It’s a …\。
三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn.
(1)教师将dog, duck, cat等动物的图片贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词。 (2)教师简单讲解活动内容和具体手势，并找一面阳光能照得到的白墙，示范做出猪的手势。 (3)学生参照课本，亲自实践。
(4)学生思考还有哪些手势可以照出动物的影子，并演示。 (5)学生小组合作，轮流演示，边演边说:“Look, I have a…”。 (6)逐个教学单词。
a.教师呈现duck的图片，问学生:“What’s this? Do you know?”，接着教师说 :“Yes, it’s a duck.” 然后播放鸭子的叫声，指着鸭子的图片，带读:“Look at my mouth. Duck, d-u-c-k, d-u-c-k, duck.”依照此法教学单词:“pig”, “bear”。
b.教师模仿声音“Woof! Woof!”引出单词“dog”，并说:“I’m a dog. Dog, dog,, I’m a dog, woof, woof, woof.”。接着出示cat的图片，引导学生说出:“Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.”。 (7)游戏:What’s missing?
规则：教师手里拿着本节课所学的五个动物的图片，将学生分成几组，对学生说：“狮子大王要开一个生日派对，邀请小动物们参加，但有一只小动物没有去，它是谁呢？”接着快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。 2. A. Let’s chant.
(1)教师出示“A. Let’s chant”部分的教学挂图，学生观察各个动物都有什么特征。 (2)学生认真听两遍录音，接着跟录音读。最后全班学生齐读、分组比赛读。 (3)教师边带读，边在黑板上写出关键词：
cat--fat pig--big dog--log duck--truck bear—pear
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