发布时间 : 星期日 文章教科版语文3年级下册(最新版)8.爆竹声声(说课稿)更新完毕开始阅读
8.《爆竹声声》说课稿
一、说教材：
课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。文章虽短，却能让学生在字里行间感受到祖国民间传说的趣味性，是激发学生民族自豪感和爱国之情的好文本。 二、说学情：
课文虽是一篇说明文，但介绍的是学生喜爱的烟花爆竹，既生动又有趣。四年级的学生好奇心强，一定会激起他们的阅读兴趣，教学中适时插入一些图片和场景，以吸引他们专心地走入文本。 三、说教学目标：
1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。 2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3.通过辩论，使学生明确燃放爆竹的利弊，知道把安全放在第一位。
四、说教学重、难点：
重点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生的复述能力。 难点：能抓住重点词句，复述课文。 五、说教学流程： 一、激发情趣导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吧，那你们可要认真听噢：说有个小孩
脾气暴，发起火来不得了，嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。——打一节日用品（鞭炮或爆竹）燃放爆竹是我国人民特别喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中感受那浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。
〔设计意图：通过猜生活中感兴趣的事物，激发学生对课文内容的好奇心，引发读书欲望。〕 二、初读感知
1.自由大声地读课文,要求：读正确、读通顺。 2.同桌合作轮读课文，注意倾听，相互纠正错音。
3.指名读文，边听边想:课文写了爆竹哪几个方面的内容?（板书：名字的由来、爆竹的传说、历史的演变与发展。）
〔设计意图：重在让学生从整体入手，自主读书，理清课文脉络，了解课文内容，培养学生的概括能力。〕 三、 品读感悟
1.自由读1、2自然段，说说爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢？从哪儿能看出人民喜欢爆竹？指导抓住动词朗读，边读边做动作。
2 .自由读第4、5自然段,再次了解是怎样的传说? 3.小组合作探究：用简单的词概括传说的主要内容。
4.根据主要内容,同桌练习复述 。 〔设计意图：尊重学生的个性化体验，引导学生自主阅读感悟，理解文章的重点，达到进一步理解课文和积累内化的目的，为复述做准备。〕
5.结合课件的提示词，说一说新春时节家家燃放爆竹的传说？ 〔设计意图：教给复述的方法，培养学生边学边用的良好习惯。〕 除了过年,还有哪些时候也燃放爆竹?用“每逢??时候,谁就??”的句式说出来。
〔设计意图：介入一些课外资源，拓展爆竹在生活中的不同用途，训练用词联句。〕
6.默读第6、7自然段,说说是什么代替了竹子?用火药制造的爆竹都有哪些种类?你还知道什么样的爆竹?（多媒体出示爆竹图片） 〔设计意图：利用多媒体的演示，丰富学生的见闻，拓宽了视野，了解爆竹的发展和演变，感受新春佳节的热闹喜庆。］ 四、拓展升华
1.有了烟花爆竹为我们的城市增添了一道亮丽的风景。那为什么要的城市却出台了禁止燃放烟花爆竹政策，到底取消燃放爆竹这一风俗，好不好？下面写写自己的看法。
〔设计意图：渗透环保意识，激发学生民族自豪感，引导学生树立正确的人生观，激励学生为远大的理想而努力学习。突出了语文的人文性的特点〕 五、布置作业
把燃放爆竹的传说讲给家长听。 板书设计：
爆竹声声
名字的由来 爆竹的传说 安全燃放 演变与发展