发布时间 : 星期六 文章三年级语文下册先学后教全册教案更新完毕开始阅读
先学后教 当堂训练 小学三年级语文教案（下）
师：好，时间到，谁来回答第一个问题。（指名回答）
指名回答。（这个问题可以多叫几个同学回答，只要意思对即可。）
1、 工程师沉默不语是因为他注意到了那颗象征着生命的活力与美感的橡树，内心深处也受到了震撼，因此没有
命令将其砍倒，但该怎样做呢？他也不是很清楚，于是沉默不语；工人不想砍掉这棵树，但又必须得到工程师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考虑清楚以后作出安排。
2、 工程师叹气是因为为了保护橡树，再没有改变筑路计划的前提下，不得不作出的无奈的选择，工人们叹气表
明在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。 课文学完啦，那谁用自己的话说说，课文讲了一件什么事？ 指名说。（意思对即可。） 师总结：
通过学习这篇课文，我们看到了人们为了保护橡树作出了很大努力，在生活中我们也应该为保护环境而尽自己的努力。
四、 作业： 做《学习与巩固》 板书设计
8 路旁的橡树
工程师 筑路工人
高尚的心
9、寓言两则
第一课时
亡羊补牢
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识3生字，会写9生字。 3、能用自己的话讲一讲这则寓言故事。 4、能结合生活实际说出故事蕴含的道理。 学习过程：
一、 板题示标：
师：同学们，今天我们来学习《寓言两则》中的第一则《亡羊补牢》，请同学们和我一起写课题。（板书课题）齐读课题一遍。这节课的学习目标是：1、能正确、流利的朗读课文。2、认识3个生字，会写9个生字。3、
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先学后教 当堂训练 小学三年级语文教案（下）
能用自己的话讲一讲这则寓言故事。4、能结合生活实际说出故事蕴含的道理。（齐读） 二、第一次“先学后教”（ 读课文，要求准确）
师：首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。请同学们自由课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助，2分钟后教师检测。 1、自由读。
师：现在我们来比赛朗读，（要求：读的同学声音响亮，字音准确。听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。） 2、指名读，请其他同学更正。 juàn kū lonɡ 羊 圈 窟 窿 3、集体认读所板书内容。
三、第二次“先学后教”（会认字：窟 窿 叼）
师：接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 1、生自己读。（时间：1分钟、）
2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了） 3、指名读。
四、第三次“先学后教”（流利地朗读，理解课文）
师：“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。时间：2分钟
1、自由读。 2、指名读。
五、第四次“先学后教”（自学指导）：
师：请同学们自由默读课文，思考以下问题： （1）用自己的话讲讲这个故事。 （2）读了这则故事，你懂得了什么？
（7分钟后，比谁回答得好。） 1、生自由读课文，思考问题。
2、师生交流。（不同意见补充，把话说完整。）
提示：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（意思对即可）
六、第四次“先学后教”（会写字：寓 则 窟 窿 狼 叼 街 劝悔 ）
师；课文同学们都理解了，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。 自学指导：
请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画。
（3分钟后开始听写）。
4、 生自己看。
5、 老师听写（两名同学到黑板上写） 6、 小老师改 师提示：
叼：右边的笔顺是先横折钩，后写一提，不要写成“撇”。 悔：右下方是“母”字，不要把两点写成竖。 4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）
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七、作业：
本课词语抄写两遍。 板书设计
亡羊补牢
丢失 圈
亡（羊） 补（牢）
第二课时
南辕北辙
学习目标：
1、 2、 3、 4、
能正确、流利的朗读课文。 认识2个生字，会写3个生字。 能用自己的话讲一讲这则寓言故事。 能结合生活实际说出故事蕴含的道理。
学习过程：
一、 板题示标：
师：同学们，今天我们来学习《寓言两则》中的第二则《南辕北辙》，请同学们和我一起写课题。（板书课题）齐读课题一遍。这节课的学习目标是：（1、能正确、流利的朗读课文。2、认识2个生字，会写3个生字。3、能用自己的话讲一讲这则寓言故事。4、能结合生活实际说出故事蕴含的道理。） 二、第一次“先学后教”（ 读课文，要求准确）
师：首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。请同学们自由课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助
1、自由读（2分钟后教师检测）
师：现在我们来比赛朗读，（要求：读的同学声音响亮，字音准确。听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。） 2、指名读，请其他同学更正。 3、集体认读所板书内容。 yuán zh? 南 辕 北 辙
三、第二次“先学后教”（会认字：劝 缠）
师：接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。时间：1分钟 1、生自己读。
2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）
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3、指名读。
四、第三次“先学后教”（流利地朗读，理解课文）
师： “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最准确、流利。时间：2分钟
1、自由读。 2、指名读。 五、第四次“先学后教” 自学指导：
请同学们自由默读课文，思考以下问题： （1）用自己的话讲讲这个故事。 （2）读了这则故事，你懂得了什么？
（7分钟后，比谁回答得好。） 1、生自由读课文，思考问题。
2、师生交流。（不同意见补充，把话说完整。） 3、师小结：
比喻行动与目的相反，也就是说“背道而驰”的意思。（意思对即可）
六、第四次“先学后教”（会写字：盘 缠 硬）
师：课文同学们都理解了，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。 自学指导：
请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画。 （3分钟后开始听写。） 1、生自己看。
2、老师听写。（两名同学到黑板上写） 3、小老师改 师提示：
缠：翘舌音，右边不是“厘”
4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题） 七、作业：
本课词语抄写两遍。 板书设计
南辕北辙
因为： 楚国在南边，他硬要往北跑。 (方向) 所以： 马跑得快
虽然 车夫是个好把式 (条件) 带的盘缠多
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