发布时间 : 星期六 文章部编初中语文 现代文阅读理解解题技巧完整版更新完毕开始阅读
②记事为主：通过叙述······故事（内容）+告诉了我们······的道理。 ③写景状物：通过描写了······景或物（内容）+抒发了作者······的情感（或者寄托了作者······的思想感情） 七、修辞方法及作用 A.比喻：生动形象 B.比拟：生动形象
C.夸张：突出事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 D.排比：加强语势，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。 E.对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美。 F.反复：强调突出某种事物或某种感情。 G.设问：引起注意，引发读者思考。
H.反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。
R.引用：语言凝练，言简意赅，增强文章的诗情画意或者文化内涵，有时候也加强真实性或起印证作用。
J.反语：加强表达效果，产生幽默感、讽刺性或更加强烈地表示亲密有好的感情。 【答题公式】修辞方法+结合具体的题对修辞进行描述+效果词+写出了人或事物的XX特点+表达（抒发）了作者的XX感情等（或写出了人物的XX性格等）。 注意：对于单个的句子也可采用下列公式：
比喻：……采用了比喻的修辞手法,描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。 拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
引用：增强语言说服力
排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。使文章有起伏。
对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了 。 八，理解重要词语的含义和作用
（1）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限
制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （2）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：
a.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 b.该词与上文是一一对应的关系。
c.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （3）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。 九，理解重要句子的含义和作用 （1）理解重要句子的含义 【答题公式】
A.有修辞的句子：这句话运用了XX修辞+效果词+句子的语境义+深层含义（即文章的中心思想）
B.没有修辞的句子：表层含义+深层含义（根据情况有时还要答出句子在全文的结构作用） （2）记叙文中抒情的作用
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 （3）记叙文中议论的作用
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛. 十，景物描写的作用
1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 2.渲染气氛。 3.烘托人物心情。 4.反映人物的性格或品质。 5.为下文做铺垫。 6.推动情节的发展。 7.深化作品的主题。 8.具有象征意义。 【答题公式】
①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。 ②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。 ③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。 十一.文章题目的理解和作用 1.点明故事发生的地点。 2.点明作者的情感。 3.概括文章的主要内容。 4.点明文章的线索。
5.揭示（或暗示）文章的中心。 6.设置悬念，吸引读者。 7.交代故事发生的环境。 8.交代描写对象。
9.题目中运用了修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
【答题公式】表层含义（句子的表面义和语境义）+深层含义（全文所要表达的中心） 十二.文章的开头、中间、结尾段（句）的作用 （一）记叙文开头段（句）的作用： 1.开篇点题。
2.总领下文或统领下文。 3.引出下文，为下文做铺垫。 4.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 5.奠定全文的感情基调。 （二）记叙文中间段（句）的作用
单独成段起承上启下的过渡作用（要指明哪句是承接上文的什么内容，哪句开启下文的什么内容）。
（三）记叙文结尾段（句）的作用： 1.篇末点题。
2.总结全文，深化中心。
3.首尾呼应，照应开头或照应题目。 4.点明中心，升华中心。
5.令人深思，给人警醒（启示）或留有思考余地。
【答题公式】内容上（含义和思想感情），起到XX作用+结构上，起到XX（呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等）作用。 十三、写作手法的运用
1.设置悬念：使文章有张有弛，吸引读者的阅读兴趣。 2.欲扬先抑：
【答题公式】作者先写人物（事物）的······（不足之处）+然后赞扬其······（美好之处）+更加突出人物（事物）的······特征或品质。 3.对比：
【答题公式】把······和······进行对比+突出了······特性（性格）+从而突出了文章的······的主旨。 4.借景抒情：
【答题公式】作者通过对······景物的描写+抒发了······的感情。 5.托物言志：
【答题公式】作者通过描写······事物+抒发作者······的感情（抱负，志趣、情操） 6.借物喻人：
【答题公式】作者通过描写······事物+突出事物的······特点+以此比
喻······（某人）+表现了······（某人）的高尚情操。
7.伏笔：是前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。好处：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下面文章时，不至于产生突兀怀疑之感。作铺垫是对即将来临的事物的衬托。
8.烘托渲染：浓墨重彩，营造气氛，情景相生，深化主题。 十四、阅读中的启示
【答题公式】通过文章我明白了······+理由（联系文章内容）+联系生活实际（看题目中是否有此要求）+总结（以后该怎么做）。
说明文
（一）、把握说明对象： 1.看标题 2.看首尾段
3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）
4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。） （ 二）、说明文分类
从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。 （三）说明结构 总分式和层进式 （四）说明方法及作用
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/
事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。