发布时间 : 星期二 文章小学英语《Module1 Unit2 Hes cool》优质教案、教学设计更新完毕开始阅读
Unit2 He’s cool. 教学设计
一、教学目标
知识目标
1. 听说认读 cool 酷的,little 小的，年幼的 cute 可爱的 2. 听懂、理解、会描述人物的性格特征的句子：He’s cool.
能力目标
1.能听懂理解会说人物的性格特征的句子：He’s cool. 情感目标
在积极参与活动中，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和 学习成就感,树立学好英语的信心。
二、教学重点、难点
重点: 会听说认读本课新词 cool 酷的,little 小的，年幼的 cute 可爱的
难点: 能运用句型：He’s cool.描述人物的性格特征.
三、教学方法: 直观展示法，游戏法、交际法。
四、教学思路：本节课继续学习表达人物的性格特征的形容词，是
句型结构 He’s+表达人物的性格特征的形容词的学习及 she’s+性格特征形容词的运用，本节课的句型结构简单， He’s 也是已学过的内容，重点在实际情景中运用，我采用《谁是你的朋友？》的游戏 巩固，《找朋友》的韵律活跃课堂气氛。在轻松愉悦中学习掌握新知。
五、教学过程:
Step1:Warm-up
1. 师生问好
2. T: Last class, Panpan introduced his friends to us. Do you remember? Let’s have a chant.，我采用了有韵律性的chant，有节奏加动作的复习，师生一起说唱，如下：
Nice，nice, nice,边做造型：双手的食指指在脸颊上，摆出讨人喜欢的动作，有节奏的吟唱 Nice，nice, nice. She’s very nice。
Clever，clever，clever，先是闭目冥想，一食指在脑袋一侧打圈，突然睁眼惊喜想到了什么的样子，有节奏的吟唱Clever，clever，clever. He’s a clever pupil.
Naughty，naughty，naughty，向同桌做鬼脸：睁一只眼闭 一只眼伸出小舌头，有节奏的吟唱Naughty，naughty，naughty，It’s a naughty bird.
Shy, shy, shy,双手蒙眼，做害羞的状态，有节奏的吟唱 Shy, shy, shy .She’s a bit shy.
孩子们本来就喜欢这样玩着学的方式，不自觉地跟着说、做，经过反复练习，在游戏中复习巩固，看到孩子们兴奋地说、做，原来还 有点陌生的单词慢慢熟读于心。 Step2:Lead-in
T: Great! Today I want you to introduce your family members to me. Before your show, our friend Pan pan will introduce his family members to us. So we will learn unit2 He’s cool.
Step3: Presentation
1. Let Ss open the book, listen to the tape and try to find Panpan’s family members.
S: aunt uncle big brother little sister friend. 集中学习
aunt、uncle 新的家庭称呼。注意 aunt 的发音要长、uncle 的发音要短，让学生边听边体会，同桌间互相练习说，看单词卡片读、比赛读。学习 big、little 表达年龄的大、小,然后领读所有家庭成员
2. Listen to the tape again and then answer the question T:How does Panpan describe his family members? Panpan’s aunt is very Panpan’s uncle is very Panpan’s big brother is very Panpan’s little sister is very Panpan’s friend is very . . .
. .
S: nice; clever; cool; cute; naughty.
新授单词 cute, cool.单词 cool 的发音很简单，强调一下字母组合oo 发长元音\%u:\\. 高低声练习单词的朗读。
【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次听录音，问题难度不断递增，使学生对课文 的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。 Step4: Drills.
1. Listen point and repeat, try to imitate. (Listen to the tape and repeat)
2. Read the dialogue by themselves and circle the word “cool, cute”.
3. close books and describe the pictures on the blackboard.
【设计意图】充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更 容易上口。找句子并读出来可以进一步帮助学生巩固对话，把握重点单词。练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备。 Step5 Game
本节课的句型结构简单，He’s+表达人物的性格特征的形容词， He’s 是已学过的内容，我采用《谁是你的朋友？》的游戏巩固 He’s+ 表达人物的性格特征的形容词，《找朋友》的韵律活跃课堂气氛。在轻松愉悦中学习掌握新知。
1.首先老师要把已学的单词制作成单词卡片，每个小组发一套性格特 征 的 形 容 词 ： nice，clever，shy，naughty，bad，cool，cute。
然后老师讲下载并剪辑好英文版的歌曲《Looking for my friend》播放，让孩子在听中领会歌曲大意，并知道游戏的内容找朋友《谁是你的朋友？》。
for my friend》歌曲《Looking Looking looking for my friend. Do you want to be my friend?